Metodologias ativas e tecnologias digitais no estudo da língua inglesa no ensino médio

Abstract

As Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC), aliadas às metodologias ativas, podem potencializar a aprendizagem ao possibilitarem a comunicação, interação, colaboração, pesquisas e a compreensão da realidade a partir da interpretação subsidiada em múltiplas linguagens. Considerando esse contexto, o presente estudo teve por objetivo analisar a relação das metodologias ativas integradas às tecnologias digitais no nível médio de ensino, no estudo da língua inglesa. Consiste em um estado do conhecimento, em que foram analisados artigos referentes à essa temática e presentes nas bases Scielo e Google acadêmico, publicados de 2019 a 2022.Os resultados mostram que o uso dessas tecnologias integradas às metodologias ativas traz contribuições no processo de aprendizagem da língua inglesa por alunos do ensino médio, auxiliando-os nos processos comunicativos, na compreensão da língua inglesa escrita e falada, na ampliação da autonomia do estudante, essencialmente para sua inserção em um mundo globalizado em que a língua inglesa pode auxiliá-lo a romper fronteiras. No entanto, há a necessidade de adequação das escolas para que essa integração possa acontecer, pois ainda há dificuldades de acesso às TDIC e à internet e, as propostas pedagógicas ainda não subsidiam essas mudanças. Outro ponto é a demanda por formação específica e continuada dos professores, pois verificou-se que apresentam dificuldades no uso das tecnologias digitais integradas às metodologias ativas de ensino. Assim, a combinação de tecnologias digitais e metodologias ativas permite diferenciadas experiências, sendo possível trabalhar conteúdos complexos de modo colaborativo.