Metodologia qualitativa en l’estudi del joc tradicional

Lagardera, Francisco; Burgués, Pere Lavega; Etxebeste, Joseba; Alonso, José Ignacio Tejerina

doi:10.5672/apunts.2014-0983.cat.(2018/4).134.02

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“…En tal sentido, la educación física sostenible dice Lagardera (2009) es el arte de educar para que las personas sean capaces, no solo de tomar conciencia de la necesidad de una vida adecuada, sino de llevar a cabo comportamientos sostenibles. Por tratarse de situaciones motrices con una lógica interna apropiada, el docente seleccionará actividades motrices específica y no otras en función a los objetivos planificados, para que el estudiante las ejecute de acuerdo a su forma singular, según su proceso de maduración y aprendizaje, estas manifestaciones tan personales constituyan sus conductas motrices que deberán ser optimizadas de forma práctica en virtud de que tanto su conocimiento y saberes, sean procedimentales.…”

Section: Educación Física Sostenibleunclassified

Educación Física sostenible para el desarrollo de conductas motrices en estudiantes universitarios

Morales Fiallos,

Cuji Sains,

Pérez Vargas

2024

Tesla rev. cient.

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La educación física sostenible contribuye al enriquecimiento motriz y desarrollo armónico del estudiante, pues busca la modificación de hábitos de vida, por ello, el objetivo del presente trabajo es conocer el nivel de las capacidades orgánico motrices de los estudiantes universitarios para desarrollar conciencia de un comportamiento motriz sostenible que posibilite modos de vida equilibrados y saludables. El diseño metodológico fue transversal no experimental, se aplicó el método analítico, científico y descriptivo bajo un enfoque cuantitativo. Se trabajó con un grupo de 165 estudiantes del Centro de Formación Complementaria de la Universidad Nacional de Chimborazo a quienes se les aplicó la batería de test de capacidades orgánico motrices que evalúa velocidad, fuerza, flexibilidad y resistencia. Los resultados ubicaron a los participantes en el nivel bueno con el 49,1% seguido por el 38,8% en el nivel bajo. A partir de estos resultados se aplicó un programa piloto denominado “movimiento y armonía” que busca motivar una conducta motriz que influya de manera positiva en el estado emocional de los estudiantes universitarios, quienes están sometidos permanentemente a situaciones académicas de presión, propias de sus carreras.

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Section: Educación Física Sostenibleunclassified

Educación Física sostenible para el desarrollo de conductas motrices en estudiantes universitarios

Morales Fiallos,

Cuji Sains,

Pérez Vargas

2024

Tesla rev. cient.

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“…The TSGs were identified using two analysis techniques: (a) content analysis of 27 written consultation sources, published in the Canary Islands, from 1940 onward (Diego, 1943;Hernández, 2005); (b) TSG compilation using oral sources and materials, collected by various researchers for more than 20 years and complemented by semi-structured interviews with six players and artisans of game objects (Lagardera et al, 2018). A guideline was designed with short, open-ended questions concerning aspects of the rules of the games and sociocultural conditions of practice.…”

Section: Instruments and Proceduresmentioning

confidence: 99%

Traditional Games as Cultural Heritage: The Case of Canary Islands (Spain) From an Ethnomotor Perspective

et al. 2021

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UNESCO in the 2030 agenda for sustainable development establishes respect for the environment and sustainability education as key elements for the challenges of society in the coming years. In the educational context, physical education can have a vital role in sustainability education, through Traditional Sporting Games (TSG). The aim of this research was to study from an ethnomotor perspective the different characteristics of two different groups of TSG (with and without objects) in the Canary Islands, Spain. The corpus of this investigation was made up of 513 TSG, identified by two analysis techniques and collected in a database. The categories corresponding to the variables of the internal logic of the game were the type of motor interaction, related to space, relationships with time (competition), and relationships with objects. The study also examined the variables of external logic or sociocultural conditions such as the protagonists, playing areas, and game moments. The data analysis was carried out using descriptive and inferential statistics: cross-tables, effect sizes, classification trees (CHAID), and the identification of frequency areas. Of the total number of playful activities identified (n = 664), most were physical activities (n = 513/664; 77.26%) (non-physical activities: n = 151/664; 22.74%). These activities were Quasi-games without rules (n = 87) and TSG (n = 426) as well as activities with Objects (n = 299) and without material (n = 214). This research confirms that the TSG in the Canary Islands is a mirror of traditional culture and, from a pedagogical approach, shows great potential for material and social sustainability.

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Jugar en igualdad. Análisis de roles de género de los juegos tradicionales en educación infantil: Estudio de caso en una escuela de la Región de Murcia

Rodríguez

Muñoz²,

García³

2023

Rev. complut. educ

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Este estudio busca analizar los roles de género que surgen en los juegos tradicionales en educación infantil. Se han encontrado numerosas investigaciones que confirman que los juegos tradicionales poseen en sí roles de género. Por otro lado, el currículo educativo en Educación infantil y Educación primaria indica que el juego tradicional es un buen contenido y recurso pedagógico en educación física, un escenario motor donde se producen relaciones sociales de interés para la formación del niño/a y que permite analizar la perspectiva de género en su desarrollo. Apenas se han encontrado investigaciones de esta índole en la etapa infantil. Por ello, el objetivo principal de esta investigación fue analizar si el alumnado de 5 años denotaba roles de género en juegos tradicionales. Dos aulas de Educación Infantil, 28 niñas y 17 niños, fueron observadas durante la puesta en marcha de juegos tradicionales y, posteriormente, sometidas a entrevistas apoyadas en dibujos. Los resultados indicaron los participantes han comenzado a denotar roles de género en los juegos tradicionales. Dichos resultados sugieren que es necesario tener en cuenta estos resultados por parte de las/os docentes la perspectiva de género al aplicar actividades como los juegos tradicionales.

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Metodologia qualitativa en l’estudi del joc tradicional

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Educación Física sostenible para el desarrollo de conductas motrices en estudiantes universitarios

Educación Física sostenible para el desarrollo de conductas motrices en estudiantes universitarios

Traditional Games as Cultural Heritage: The Case of Canary Islands (Spain) From an Ethnomotor Perspective

Jugar en igualdad. Análisis de roles de género de los juegos tradicionales en educación infantil: Estudio de caso en una escuela de la Región de Murcia

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