Metodologia e Software Educacional para a  Investigação e Remediação de Erros Conceituais em Matemática

Marczal, Diego; Direne, Alexandre; Pimentel, Andrey Ricardo; Maschio, Eleandro; Borille, Ana Carla

doi:10.5753/rbie.2016.24.02.77

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“…2) Outro trabalho de [Leite et al 2015] prove remediações de erro mais adequadas a cada aprendiz ao contexto de interação. 3) A pesquisa de [Marczal et al 2016] apresenta uma ferramenta de autoria para Objetos de Aprendizagem, que permite a manipulação dos registros de erros por IX Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2020) Anais do XXXI Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2020) Tabela 2. Tipos e subtipos de intervenções implementadas.…”

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Identificação de Intervenções Tutoriais para Ambientes Virtuais de Aprendizagem

Ascari¹,

Gottardo²,

Pimentel³

2020

Anais Do XXXI Simpósio Brasileiro De Informática Na Educação (SBIE 2020)

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O objetivo desde trabalho é apresentar quais intervenções tutoriais, a partir da classificação do tipo de erro cometido pelo aprendiz, mais contribuíram para uma solução correta dos exercícios. Para isso, um experimento utilizando o jogo de frações matemáticas foi realizado em um ambiente real. No jogo foi implementado um modelo de intervenção tutorial que além da indicação da intervenção com base no erro, realiza a inferência das emoções do aprendiz permitindo acompanhar suas mudanças de estados afetivos. Nesse contexto, os resultados indicam que as intervenções do tipo Dicas/Informação transmitida e o tipo Feedback/Explicativo e Meta ou de objetivo foram os que mais auxiliaram os aprendizes a responder corretamente as operações.

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