Método Pediasuit™ no tratamento da paralisia cerebral: relato de casos

Abstract

Introdução: A Paralisia Cerebral (PC), resultado de um dano cerebral ocorrido durante a formação do encéfalo, pode ocasionar variadas manifestações. Atualmente, o Método Pediasuit™, que consiste na utilização de uma roupa especial constituída por touca, colete, calção, joelheiras e calçados próprios interligados a bandas elásticas e ganchos, no intuito de manter o alinhamento corporal adequado, é considerado um tratamento promissor para os distúrbios sensoriais e motores presentes na PC. Objetivo: Verificar os efeitos do Método Pediasuit™, observando a função motora grossa e o desempenho funcional de duas crianças com PC. Método: Estudo do tipo relato de caso, onde a função motora e o desempenho funcional de dois meninos, com diagnóstico clínico de PC do tipo diparesia e tetraparesia espástica, foram avaliados antes e depois de quatro semanas de tratamento intensivo com o método proposto, com duração de 3h15min/dia, totalizando 65h. Resultados: O Método Pediasuit™ favoreceu a função motora grossa e o desempenho funcional das crianças submetidas ao tratamento intensivo. Foram constatadas mudanças expressivas no desempenho motor dos participantes: incremento motor de 12,42% e 4,79%. Entretanto, ambos permaneceram no mesmo nível de classificação funcional. Considerações finais: Os resultados aqui apresentados apontam melhor desempenho motor após o tratamento dos sujeitos avaliados. Entretanto, não é possível afirmar que este método promove melhoria significativa, porque seria necessário o acompanhamento por um período mais prolongado.

Concepção do cuidador acerca do desenvolvimento da criança com paralisia cerebral após intervenção fisioterapêutica

“…As crianças com quadro de PC apresentam limitações funcionais na execução das suas AVD'S devido ao seu quadro geral de redução de força, amplitude de movimento limitada, restrição articular e alterações do controle motor (Budtinger & Muller, 2018). A fisioterapia influenciará na reabilitação ao criar possiblidades cotidianas que auxiliam no desenvolvimento de suas habilidades funcionais (Mockford & Caulton, 2008).…”