2013
DOI: 10.1123/ssj.30.3.256
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Methods that Move: A Physical Performative Pedagogy of Subjectivity

Abstract: Driven by a desire to interrogate and articulate the role and place of the body in the study of sport, this paper encourages those who are incited by a richer understanding of the physical to expand and elaborate upon the fleshy figuration that guides the research projects and practices/strategies of the present. This call for papers is an opportunity to unpack the methodological impetus of “body work” (Giardina & Newman, 2011a) and to locate it within the nexus of dialogues that expressly seek to reengage… Show more

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“…Francombe (2013) segue nessa direção ao propor uma pedagogia físico-performativa da subjetividade que leve o pesquisador a se envolver com os pesquisados no entendimento de sua subjetividade e experiências de embodiment e a estar atento às relações de poder nesse processo. Para tanto, são requeridos outros modos de percepção da fisicalidade -para além do físico (SILK et al, 2015) -em seus elos com a saúde, com o bem-estar, a educação, o lazer, as políticas ambientais, respeitando-se os diferentes corpos em suas dimensões contextuais diversas.…”
Section: Millington E Wilsonunclassified
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“…Francombe (2013) segue nessa direção ao propor uma pedagogia físico-performativa da subjetividade que leve o pesquisador a se envolver com os pesquisados no entendimento de sua subjetividade e experiências de embodiment e a estar atento às relações de poder nesse processo. Para tanto, são requeridos outros modos de percepção da fisicalidade -para além do físico (SILK et al, 2015) -em seus elos com a saúde, com o bem-estar, a educação, o lazer, as políticas ambientais, respeitando-se os diferentes corpos em suas dimensões contextuais diversas.…”
Section: Millington E Wilsonunclassified
“…Mesmo que tenhamos alocado os artigos analisados em dado subtema a partir dos assuntos neles destacados, um ou outro artigo compôs mais de um subtema, a exemplo do texto de Silk, Francombe-Webb e Andrews (2014), presente tanto em "esporte, meio ambiente, consumo e regulação do corpo" quanto no subtema ligado aos "métodos criativos e práticas pedagógicas inovadoras". Outro exemplo se refere ao texto de Francombe (2013), evidenciado no quarto e também no quinto subtema, sobretudo por sua rica tematização da subjetividade feminina e dos métodos criativos no âmbito da cultura física. Em acréscimo, discussões em torno do corpo, de sua regulação e das experiências de embodiment estão presentes em parte significativa dos textos analisados, embora tais conteúdos tenham sido abordados a partir dos textos que, a nosso ver, deram ênfase a esses temas.…”
Section: Conclusão: a Cultura Física Transcende O Meramente Físico; Eunclassified
“…Central to my project here, this conceptualization: attends to the articulation of self and social structure; concerns itself with the complexity and layering of emotions; and calls forth the methodological bricoleur who draws on research methods that forefront "emotions in situ as they occur during sequences of interaction" (Walby et al,, 2012: 5). This conceptualization highlights how we both experience and become aware of emotion in bodily ways, in the context of (inter)corporeal action in particular social situations (see Francombe, 2013;Hubbard, 2005;Williams, 2001).…”
Section: Boysmentioning
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“…Beyond that, though, I interrogate my gender project in the process, exploring masculinities as "constructed, performed, and read via complex webs of on-going social interactions in specific relation to the workings of discourses and associated power relations that are allegorically connected to male bodies" (Pringle and Hickey, 2010: 119, emphasis in original). My aim in undertaking this project is to move my "tacit, sensuous body, its fleshy sinews, its movement and its (in)activity" (Francombe, 2013) into the texts I produce. So what I want to move "out of the shadows" (Giardina and Newman, 2011a: 530) are my own embodied (hyper)masculine performances and the ways in which they might be conceptualized as part of a pursuit of an impossible (and imaginary) ideal (Pringle and Hickey, 2010).…”
Section: Boysmentioning
confidence: 99%
“…We thus tentatively sketch our thoughts and reflections on what a resuscitated physical pedagogic approach might (not ought to) look like; a trans-/ inter-disciplinary field as both constitutor and constituent of a critical curriculum of the corporeal (see Francombe, 2013). It draws on a range of exciting and innovative methodologies/practices that provide the languages of, and possibilities for, a politically progressive, socially just and democratic citizenry.…”
Section: Towards the 'Physical'mentioning
confidence: 99%