Традиционным в лингвистике является определение текста как письменного или устного целостного образования, что, составляя линейную последовательность высказываний, объединенных тематическими, логическими, смысловыми, сюжетно-композиционными и формально-грамматическими связями, выступает коммуникативной единицей. Эта единица высшего уровня является средством реализации коммуникативной и когнитивной функции языка, а процесс созидания, порождения текста рассматривают как коммуникативно-когнитивную деятельность субъекта. В том современном, новейшем значении слова, которое мы хотим ему придать, текст принципиально отличается от литературного произведения: это не эстетический продукт, а знаковая деятельность; это не структура, а структурносоздающий процесс; это не пассивный объект, а работа и игра; это не совокупность замкнутых в себе знаков, а пространство, где очерчены линии смысловых сдвигов. Несмотря на неоднозначность и многоаспектность в определении понятия текста, исследователи сходятся в том, что он является «продуктом речи, порождение которого имеет разноплановую «заданность»: на характер и организацию текстовой структуры влияет сфера функционирования (стилевая принадлежность текста, тип и этнокультура адресанта и адресата текста, уровень их интеллекта, языковой и коммуникативной компетенции, наставления и тому подобное». Именно текст является способом репрезентации научной информации и результатом научных исследований.
Traditional in linguistics is the definition of a text as a written or oral integral formation, which, forming a linear sequence of statements united by thematic, logical, semantic, plot-compositional and formal-grammatical connections, acts as a communicative unit. This unit of the highest level is a means of realizing the communicative and cognitive functions of language, and the process of creation, generation of text is considered as the communicative and cognitive activity of the subject. In the modern, modern meaning of the word that we want to give it, the text is fundamentally different from a literary work: it is not an aesthetic product, but a sign activity; it is not a structure, but a structurally-creating process; it is not a passive object, but work and play; it is not a set of self-contained signs, but is endowed with a meaning that can be restored, a space where the lines of semantic shifts are outlined. Despite the ambiguity and diversity in the definition of the concept of text, researchers agree that it is a "product of speech, the generation of which has a diverse "task": the nature and organization of the text structure is influenced by the sphere of functioning (the stylistic affiliation of the text, the type and ethno-culture of the addressee and addressee of the text, the level of their intelligence, linguistic and communicative competence, instructions, etc.). It is the text that is a way of representing scientific information and the result of scientific research.