“…Как указывают Ю. А. Петров, А. А. Захаров [20] методологию следует рассматривать в двух направлениях: теоретическом -формируется всемирным знанием (модель идеального знания) и практическом -ориентированную на решение практических проблем и целенаправленное преобразование. Специалисты в области методологии научной деятельности и управления образовательными системами [5,19] раскрывают важность теоретического знания (теоретическая методология) и практического опыта (практическая методология) для эффективного проведения научных исследований, выделяя, при этом, необходимость достижения единства познавательного и практического знания для решения проблемы или проблемной ситуации. Известный методолог А. В. Курпатов [16], исследуя сущность практической методологии приводит простое и достаточно распространѐнное выражение: «плавать и знать как плавать -разные вещи».…”