Methodological Proposal for the Accompaniment and Development of Service+Learning Methodology in Universidad de Las Americas in Chile

Abstract

Service+Learning (S+L) is an active teaching methodology that enables students to participate in their teaching and learning process, being guided by the teacher. This methodology allows the student to show all the skills, abilities, tools and theoretical-practical knowledge since they are placed at the service of the community partner, which in the case of pedagogies translates into pedagogical practice centers. This transfer must be guided and mediated by the teacher, allowing to provide a response to the requirements of the practice center through the “S+L Booklet”, developed as a methodological proposal for the intermediate practice subject of the Universidad de Las Américas Physical Education Pedagogy career. This instrument takes 15 weeks of weekly development with the proposal, adjustment, development-implementation, monitoring, evaluation and feedback by the students and the teacher of the subject.

Impacto y eficacia de la responsabilidad social universitaria desde enfoques inclusivos: Una revisión sistemática de la literatura

“…A través de esta revisión sistemática, se han identificado una imprecisión en los enfoques inclusivos utilizados para estudiar el impacto y la eficacia de la Responsabilidad Social Universitaria. Se encontró que integrar la Responsabilidad Social Universitaria en la formación inicial docente permite a los estudiantes conectar la teoría con la práctica, desarrollar el pensamiento crítico y mejorar sus habilidades profesionales y cívicas (Rubio et al, 2022). Además, se observó que enfoques inclusivos que promuevan la interacción con la comunidad pueden contribuir al desarrollo de proyectos que beneficien a la sociedad y promuevan el bienestar de los estudiantes.…”

“…Al integrar la Responsabilidad Social Universitaria en la formación docente y promover la interacción con la comunidad, se pueden lograr impactos positivos en la comunidad educativa y sociedad en su conjunto. Estos enfoques permiten a los estudiantes desarrollar las habilidades y competencias necesarias para abordar los desafíos sociales y contribuir al desarrollo sostenible (Fuentes-Rubio et al, 2022). Además, al promover la interacción con la comunidad se fomenta la responsabilidad social y se generan proyectos que benefician a la sociedad.…”

“…7/ N° 2, pp. 248 -259 -ISSN: 2520 la formación docente promueve el desarrollo de habilidades y competencias necesarias para abordar los desafíos sociales (Fuentes- Rubio et al, 2022). Asimismo, se ha encontrado que la interacción con la comunidad es fundamental para generar proyectos que redunden en mejoras sociales y promuevan el bienestar de los estudiantes.…”

“…Por ejemplo, se ha identificado poca investigación sobre los enfoques inclusivos para estudiar el impacto y la eficacia de la RSU. Además, se ha observado una exploración limitada del papel de la formación docente en la promoción de la RSU (Rubio et al, 2022). Otro vacío temático es la falta de consenso en la conceptualización y definición de la RSU en América Latina (Vallaeys & Rodríguez, 2018).…”