Methodological approaches to the development of vet institutions’ teachers’ digital culture

Abstract

Ук р а ї н с ь к и й п е д а го г і ч н и й ж у р н а л. 2 0 1 9. № 4 Актуальність дослідження цифрової культури педагогічних працівників обумовлена завданнями закладу професійної освіти як інституту соціалізації, інкультурації та розвитку особистості. Будучи складним, інтегративним феноменом, цифрова культура потребує всебічного розгляду. У статті наведено комплекс методологічних підходів, які достатньою мірою розкривають сутність та зміст досліджуваного явища. Автор пропонує визначити шляхи та специфіку розвитку цифрової культури педагогічних працівників закладів професійної освіти в їхній професійній діяльності, звернувшись до положень таких методологічних підходів, як аксіологічний, акмеологічний, системний, андрагогічний, синергетичний, особистісно-діяльнісний, культурологічний, компетентнісний, інформаційний, контекстний та ресурсний. Ключові слова: цифровізація; методологічні підходи; цифрова культура; розвиток цифрової культури; педагогічний працівник; заклади професійної освіти. Постановка проблеми в загальному вигляді. Глобальні виклики суспільного розвитку декомпозиціонуються на національному й регіональному рівнях стратегічними перетвореннями, демонструючи інноваційний характер прогресу. У сучасних умовах інноваційно-технологічний поступ держави визначається процесами модернізації та економічного зростання галузей виробництва. Визначальним фактором підвищення показників інтелектуального зростання держави й приведення вітчизняної економіки до сталого розвитку в світовому масштабі є якість підготовки майбутніх фахівців у закладах професійної освіти, що забезпечується зусиллями педагогічних працівників, здатних творити, перетворювати, взаємодіяти зі світом, забезпечувати конкурентоздатність й конкурентоспроможність вітчизняної економіки на міжнародних ринках праці. У цих умовах основними напрямами підготовки суб'єктів освіти є: використання форм і методів, характерних для європейських систем підготовки кваліфікованих робітників; зростання ролі цифровізації у структурі професіоналізму викладача, який застосовує в освітньому процесі сучасні освітні технології і засоби, що забезпечують досягнення встановленої мети. Крім того, з середини XX ст. у результаті розширення сфери застосування