Metacognição, ensino-aprendizagem e formação de professores de ciências

Brabo, Jesus Cardoso

doi:10.18542/amazrecm.v14i29.5898

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“…Conforme destacado por Brabo (2018), as habilidades metacognitivas capacitam a pessoa a perceber de maneira mais eficaz suas afinidades e/ou dificuldades em relação a um determinado problema, possibilitando o planejamento e avaliação da execução das tarefas cognitivas necessárias para a aprendizagem em questão.…”

Section: Resultsunclassified

Análise de questões do Enem sobre funções inorgânicas à luz da Taxonomia de Bloom Revisada

Passos,

Vasconcelos

2023

Amaz. RECM

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O Ensino da Química encontra desafios consideráveis no que se referem à compreensão dos conceitos pelos estudantes, causando frustração, haja vista que esses sujeitos não se veem capazes de aprender e, ao mesmo tempo, têm dificuldade em reconhecer a importância dessa disciplina em suas vidas. Neste sentido, o presente estudo analisou três questões do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) sobre funções inorgânicas, utilizando a Taxonomia de Bloom Revisada em uma abordagem qualitativa. O ENEM desempenha um papel importante como um instrumento de acesso ao ensino superior e como uma ferramenta de avaliação e aprimoramento do sistema educacional brasileiro. O objetivo do estudo foi identificar as dimensões do processo cognitivo e do conhecimento enfatizadas nas perguntas. A análise revelou que as questões priorizaram as dimensões "Lembrar", "Entender" e "Aplicar". Algumas incursões em "Analisar" e "Avaliar" foram observadas. Notavelmente, a categoria "Aplicar" foi enfatizada, desafiando os alunos a aplicar seus conhecimentos químicos de forma prática. Com relação a dimensão do conhecimento, as questões abordaram principalmente as dimensões de Conhecimento Conceitual e Conhecimento Procedural, com elementos de Conhecimento Metacognitivo.

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Section: Resultsunclassified

Análise de questões do Enem sobre funções inorgânicas à luz da Taxonomia de Bloom Revisada

Passos,

Vasconcelos

2023

Amaz. RECM

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“…De acordo com os registros da literatura especializada, o uso do pensamento metacognitivo tem se mostrado como um dos caminhos que possibilita incentivar a compreensão sobre como se aprende e o que devemos fazer para aprender (ROSA et al, 2017). Para Brabo (2018), as intervenções com uso de estratégias metacognitivas vem se mostrando bastante promissoras e a metacognição tem sido vista como a chave para atender às agendas múltiplas que caracterizam a educação científica do tempo contemporâneo.…”

Section: Aporte Teóricounclassified

Estudo de Biologia, aplicação de conceitos matemáticos e pensamento metacognitivo: percepções no ensino médio

Reis,

STROHSCHOEN

2023

Amaz. RECM

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O presente estudo refere-se a uma pesquisa junto a estudantes, onde se explorou atividades de Biologia no Ensino Médio com utilização de conceitos matemáticos, de maneira a observar a reflexão dos estudantes relacionada ao seu processo de aprendizagem. As atividades foram organizadas em uma sequência didática na perspectiva da DBR - Design-Based Research. Na pesquisa ocorreu a proposta do uso do pensamento metacognitivo incentivado pelo professor em situações que envolveram a realização de atividades de uma sequência didática. O entendimento de pensamento metacognitivo segue o de Rosa (2014), envolvendo elementos metacognitivos. A coleta de dados ocorreu por meio das observações e das atividades realizadas pelos estudantes de uma escola pública no município de Rubim-MG. Como resultado o estudo apontou que estudantes recorrem a pensamentos, possivelmente, metacognitivos durante as atividades nas quais houve motivação proposta pelo professor.

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“…A medida que o campo de pesquisa sobre o assunto foi se expandindo, gradativamente, foram surgindo estruturas conceituais alternativas para descrever processos e componentes da metacognição. Tal proliferação de teorias acabou implicando em uma certa falta de consenso sobre o que efetivamente seja metacognição, pois, até mesmo alguns termos utilizados em diferentes quadro teóricos, em geral, possuem significados diferentes (Brabo, 2018).…”

Section: Referencial Teórico História E Conceitos Básicos Sobre Metac...unclassified

Habilidades Metacognitivas em Tarefas de Composição de Infográficos em Cursos de Formação Inicial de Professores

Brabo

Contente²

2022

RBPEC

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Um significativo número de pesquisas têm demonstrado a importância do uso de estratégias didáticas que oportunizem a aquisição e desenvolvimento das chamadas habilidades metacognitivas. Nesse sentido, é essencial discutir o assunto em cursos de formação de professores, dando-lhes boas oportunidades de vivenciar e aprender estratégias do tipo. Este artigo apresenta os resultados de uma investigação didática que teve como objetivo analisar eventuais benefícios instrucionais da utilização de tarefas de composição de infográficos como estratégia de aquisição e desenvolvimento de habilidades metacognitivas e aprendizagem de ideias pedagógicas em um curso de formação de professores. Depoimentos, questionamentos, produções escritas e comportamentos verbais e não verbais — de uma turma de 35 estudantes de um curso de formação inicial de docentes do primeiro e segundo ciclos do ensino fundamental — coletados, mediante observação participante, durante uma intervenção didática que envolveu a composição e apresentação de infográficos a respeito de diferentes teorias pedagógicas. A ocorrência de indícios de distintas habilidades metacognitivas, obtidos mediante interpretação dos dados qualitativos coletados, evidenciam que a utilização sistemática de uma tarefa de composição de infográfico parece estimular o emprego de distintas habilidades metacognitivas e oferecer circunstâncias favoráveis para adquiri-las, na medida em que oportuniza os estudantes a tomarem consciência de dificuldades, explorarem variadas estratégias para contorná-las, aperfeiçoar conhecimentos prévios, compreender melhor o assunto em questão e deixar fluir sua criatividade.

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Metacognição, ensino-aprendizagem e formação de professores de ciências

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Análise de questões do Enem sobre funções inorgânicas à luz da Taxonomia de Bloom Revisada

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Estudo de Biologia, aplicação de conceitos matemáticos e pensamento metacognitivo: percepções no ensino médio

Habilidades Metacognitivas em Tarefas de Composição de Infográficos em Cursos de Formação Inicial de Professores

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