Meta-Síntese da Publicação Científica de Tecnologia da Informação no Ensino Superior Contábil

Abstract

As tecnologias da informação apresentam-se de maneira interativa, dinâmica e propulsora em diversos contextos e campos do conhecimento. No ensino superior demonstram-se pertinentes, atuando como meio facilitador no processo de ensino-aprendizagem. Nesta perspectiva, o objetivo deste estudo é analisar a produção científica dos periódicos ativos e continuados em contabilidade ligados a programas de pós-graduação e cursos de graduação em contabilidade e a orgãos relacionados a profissão contábil com o Qualis A1 a B4 (Webqualis, 2016), sobre a temática de tecnologia da informação no ensino superior contábil, no período de 1989 a 2019, por intermédio de uma meta-síntese. Para tanto, a coleta de dados teve início com o acesso à plataforma Sucupira, na qual, após a aplicação de critérios de filtragem, resultou em um portfólio final de dez artigos. Os resultados indicam que esse tema, em periódicos de contabilidade, apresenta-se em fase inicial de desenvolvimento, mesmo que os avanços tecnológicos estejam mais próximos da sociedade em geral. O perfil das publicações está inclinado para dois aspectos, um deles são pesquisas direcionadas para a educação à distância, o outro tange à busca da interação entre os sistemas de informação da área contábil com o ensino da contabilidade em salas de aulas, com o propósito de verificar a importância da inclusão desses softwares nas disciplinas de graduação.

Antecedentes da Satisfação Discente no Uso do Ambiente Virtual de Aprendizagem durante a Pandemia de Covid-19

“…Os achados contribuem teoricamente para a literatura, agregando novas evidências para a discussão da aprendizagem no ensino superior em tempos de pandemia de Covid-19 (Crawford et al, 2020;Dhawan, 2020;Rivera, 2021), e em específico, para a aprendizagem virtual (Alqahtani & Rajkhan, 2020;Ebner et al, 2020;Raza et al, 2020). Implica também ao explorar o uso de uma TIC no ensino superior da área de negócios, que apresenta um tímido aumento de estudos nos últimos anos (Martins et al, 2019). Por fim, implica ao acrescer discussões sobre fatores que se associam com a satisfação no uso de meios tecnológicos/ sistemas no período de pandemia (Baber, 2020;Dwidienawati et al, 2020;Shehzadi et al, 2020), em especial o AVA.…”

“…A discussão da aprendizagem de estudantes na modalidade remota (virtual) vem sendo discutida ao longo do tempo, antes mesmo da pandemia chegar ao convívio da população mundial (Njenga & Fourie, 2010;Arkorful & Abaidoo, 2015). As Instituições de Ensino Superior (IES) já estavam utilizando um conjunto de ferramentas ligadas às Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), inclusive na área de cursos de negócios (Martins et al, 2019), tendo como exemplo o Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), que no contexto de pandemia tornou-se ainda mais relevante na disseminação do conhecimento (Nikou & Aavakare, 2021).…”

Qualidade da Informação como Antecedente do uso da Tecnologia: Análise da Mídia Social Youtube sob a Ótica de Graduandos do Curso de Ciências Contábeis

“…Ademais, a existência de uma não relação direta entre os constructos Facilidade percebida e Atitude dos usuários ratifica que estes (neste caso, os estudantes) não necessariamente terão atitude de buscarem conteúdos no YouTube, mesmo percebendo facilidade no acesso/uso deste. Proposição esta que diverge dos resultados encontrados na pesquisa de To et al (2019).…”

“…Contribui também ao entrelaçar novas perspectivas e olhares para a literatura de mídias sociais no processo de aprendizagem, no ensino superior contábil (D'Aquila et al, 2019). O estudo permeia a discussão de como o uso de tecnologias e recursos interativos são úteis para a educação contábil (Martins et al, 2019).…”

“…Estudos apontam que a qualidade da informação pode ser um importante antecedente da aceitação da tecnologia (Agarwal & Yiliyasi, 2010;Zheng, Zhao, & Stylianou, 2012;Xiao, Wang, & Chan-Olmsted, 2018). Ademais, são incipientes os estudos que permeiam tecnologias da informação no ensino superior contábil, especialmente no cenário brasileiro (Martins, Quintana, Frare, & Gomes, 2019). Existe uma demanda para que os educadores contábeis passem a utilizar mais recursos interativos, como o uso de vídeos do YouTube (Holtzblatt & Tschakert, 2011), porém existe a necessidade que isso seja explorado em diferentes contextos, óticas e perspectivas (D'Aquila et al, 2019).…”