Mental Health Literacy bei Lehrkräften und Eltern zur Früherkennung psychischer Auffälligkeiten bei Kindern und Jugendlichen

Abstract

Zusammenfassung: Theoretischer Hintergrund: Eltern und Lehrkräfte nehmen in der Prävention psychischer Erkrankungen bei Kindern und Jugendlichen eine Schlüsselposition ein und benötigen hierfür psychische Gesundheitskompetenz (engl. mental health literacy = MHL). Fragestellung: Wie schätzen Eltern und Lehrkräfte ihre MHL ein? Welche Wünsche zu inhaltlichen Themen und der Durchführung von Präventionsprogrammen haben diese? Methode: Online Befragungen mit Eltern ( N = 1871) und Lehrkräften ( N = 493). Ergebnisse: Neben einer niedrigen bis moderaten MHL, ergab sich eine Präferenz für Weiterbildungen vor Ort und Gespräche mit Expert_innen sowie ein Setting kombiniert aus Gruppen- und Einzelinterventionen. Diskussion: Es wird ein Bedarf an Weiterbildungen zur MHL für Eltern und Lehrkräfte aufgezeigt. Die Ergebnisse bieten erste Einblicke in Präferenzen von Eltern und Lehrkräften, für eine Partizipation dieser in der Entwicklung, Implementation und Dissemination künftiger Präventionsprogramme.