Meningkatkan Motivasi Belajar Dengan Bermain Kartu Pada Program Keaksaraan Dasar

Abstract

Non-formal education is community education services that purposes to alternate, to add and to complete formal education in order to support life long education program. Functional literacy program becomes one of education program that promoted by Indonesian government which aimed to facilitate illiterate community to possess functional literacy skill, namely: reading, writing, able to calculating numbers and able to speak with national language, that is Bahasa Indonesia, whereas we know that Indonesia is rich with many islands with different languages and cultures. Moreover, the main purpose of this program is to accommodate illiterate community in expanding their knowledge and skill as well as accustom them to utilize natural resources from the surroundings for their life. This study aimed to analyze learners’ motivation with learning strategy, namely numbers card. This study is investigated by using descriptive qualitative method. The object of the study is 1 instructur and 10 learners in PKBM Dharma Sedana Santhi located in Karangasem Regency, Province of Bali. The result shows that learners motivate to learn number or numerical due to numbers card uses in the learning process. The learning athmosphere becomes more interesting, fun and easier for learners to understand the material. Furthermore, learners could work collaboratively to solve a problem in group.
 AbstrakPendidikan non-formal adalah layanan pendidikan maysarakat yang difungsikan sebagai pengganti, penambah, dan pelengkap pendidikan formal dalam rangka mendukung program pendidikan sepanjang hayat (life long education) oleh pemerintah.Program keaksaraan fungsional menjadi salah satu program yang diselenggarakan oleh pemerintah Indonesia dengan tujuan untuk memfasilitasi masyarakat yang buta aksara agar memiliki kecakapan literasi dasar yakni, membaca, menulis, berhitung dan mampu berbahasa Indonesia. Selain itu, tujuan utama program keaksaraan fungsional ini adalah sebagai wadah bagi masyarakat dalam mengembangkan keterampilan dan pengetahuan serta membelajarkan warga belajar memanfaatkan sumber daya alam sekitar guna meningkatkan taraf hidupnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui motivasi belajar warga belajar keaksaraan fungsional dalam belajar mengenal angka dengan bermain kartu angka. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik observasi dan wawancara. Objek penelitian ini adalah 1 orang tutor dan 10 orang warga belajar program keaksaraan fungsional di PKBM Dharma Sedana Santhi Kabupaten Karangasem – Provinsi Bali. Hasil dari penelitian kualitatif ini menunjukkan bahwa dengan bermain kartu dalam belajar angka mampu menumbuhkan motivasi belajar warga belajar. Proses belajar mengajar menjadi lebih menarik, menyenangkan dan memudahkan warga belajar untuk memahami materi yang disampaikan oleh tutor. Selain itu, warga belajar mampu bekerjasama dalam kelompok dalam menyelesaikan instruksi kelompok.

Tantangan Dan Inovasi Pembelajaran Program Pendidikan Keaksaraan Dasar Di Masa Pandemi

“…Sementara, fungsi pendidikan nasional adalah memfasilitasi pendidikan bagi seluruh warga negaranya melalui jalur pendidikan yang sesuai sebagai upaya pemerintah mendukung pendidikan sepanjang hayat (life long education) (Oktapiani, 2020;Rinawati, 2020). Hal tersebut dikarenakan pembelajaran berlaku seumur hidup manusia dalam berbagai cara dan berbagai konteks berbeda (Abiddin et al, 2015).…”

“…Program keaksaraan dasar merupakan program pendidikan non-formal yang diselenggarakan oleh pemerintah melalui Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM). Program ini diperuntukkan bagi masyarakat usia produktif (15-59 tahun) yang belum memiliki kecapakan literasi dasar (Rinawati, 2020). Tujuan mendasar program keaksaraan dasar adalah mengajarkan keterampilan ekonomi, baca dan tulis serta menghitung secara bersamaan dari awal.…”

“…Ini merupakan keterampilan dasar dari fungsional aksara sebagai fondasi dari keterampilan lain yang akan diasah sehingga warga belajar mampu mengintegrasikannya dengan keterampilan lainnya serta mampu memanfaatkan kemampuannya dalam kehidupan sehari-hari (Apriani & Prakoso, 2019;Noviawati & Masjidah, 2020;Pratiwi & Wibhawa, 2015;Syah et al, 2021;Wulandari, 2018). Program ini juga bertujuan untuk membantu warga belajarnya untuk meningkatkan produktivitas, dengan harapan mereka mampu memanfaatkan potensi sumber daya yang ada di lingkungan sekitarnya, untuk peningkatan mutu dan taraf/kualitas hidupnya (Ginanjar et al, 2014;Pratiwi & Wibhawa, 2015;Rinawati, 2020;Syukri, 2008).…”

“…Faktor internal yang pertama yakni keberagaman usia warga belajar pada program keaksaraan dasar yang usianya 15-59 tahun dan dominan dewasa (Noviawati & Masjidah, 2020;Rinawati, 2020;Rochman et al, 2017;Wulandari, 2018). Dengan usia warga belajar yang dominan dewasa, tentu mereka akan kesulitan dalam menerima materi pembelajaran dengan baik sehingga dibutuhkan strategi pembelajaran serta media pembelajaran yang sesuai sehingga mampu menunjang proses pembelajaran warga belajar (Noviawati & Masjidah, 2020).…”

“…Dengan usia warga belajar yang dominan dewasa, tentu mereka akan kesulitan dalam menerima materi pembelajaran dengan baik sehingga dibutuhkan strategi pembelajaran serta media pembelajaran yang sesuai sehingga mampu menunjang proses pembelajaran warga belajar (Noviawati & Masjidah, 2020). Sehingga perlunya ketelatenan tutor dalam menyesuaikan strategi pembelajaran dengan keseragaman usia warga belajar (Noviawati & Masjidah, 2020;Rinawati, 2020).…”