Meningkatkan Kompetensi Guru Bahasa Inggris Di Sekolah Dasar Melalui Pelatihan Penerapan Teknik Bermain, Bernyanyi, Dan Bercerita Dalam Pengajaran Bahasa Inggris

Abstract

Pengajaran bahasa Inggris pada anak-anak tidak bisa disamakan dengan ketika mengajar peserta didik dewasa. Dalam merealisasikannya, prinsip-prinsip dan teknik-teknik mengajar bahasa Inggris pada anak-anak perlu dikuasai oleh guru. Sayangnya, keterbatasan tenaga pengajar dengan kualifikasi dan latar belakang pendidikan bahasa Inggris di Sekolah Dasar menjadi salah satu kendala yang nyata. Didorong hal tersebut, dosen-dosen di jurusan bahasa Inggris FKIP Universitas Suryakancana melakukan pengabdian pada masyarakat melalui pengadaan workshop mengenai prinsip dan teknik mengajar bahasa Inggris pada anak bagi para guru bahasa Inggris di Kecamatan Cugenang. Dengan pendekatan deskriptif kualitatif melalui observasi dan kuesioner terhadap 30 guru peserta workshop, tulisan ini bertujuan untuk memberikan gambaran kegiatankegiatan yang dilaksanakan selama workshop yang digelar terutama untuk memperkenalkan prinsip dan teknik mengajar bahasa Inggris pada anak-anak, dan untuk mengetahui respon guru terhadap pelaksanaan kegitan workshop dan pelatihan tersebut. Hasilnya, teknik mengajar bahasa Inggris dalam kegiatan tersebut dilaksanakan dengan pemanfaatan kartu bergambar, permainan, lagu dan cerita. Selain itu, guru-guru merespon sangat baik terhadap acara tersebut yang dapat dilihat dari partisipasi guru di setiap aktivitas dan keinginan untuk mengikuti kegiatan serupa secara berkelanjutan. Kata kunci: Pengajaran bahasa Inggris pada Anak-Anak; Guru Sekolah Dasar; Prinsip dan Teknik Mengajar bahasa Inggris.

Menumbuhkan Jiwa Wirausaha Sejak Dini Melalui Pengenalan Kewirausahaan Di Sekolah Dasar

“…Dalam hal ini, penyelenggara dapat menyelaraskan jenis pelatihan dengan kebutuhan yang ada. Selain itu, dalam pelaksanaan pelatihan untuk anak-anak tentunya memerlukan teknik yang sedikit berbeda dengan yang diberikan pada orang dewasa, misalnya teknik bermain, bernyanyi dan bercerita (Maolida & Anjaniputra, 2017) biasanya digunakan ketika memberikan materi pada konteks pembelajar muda. Selain itu, hal-hal yang dapat meningkatkan antusiasme anak anak seperti halnya reward (Maolida & Savitri, 2017) dapat menjadi salah satu alternatif yang digunakan.…”