ZusammenfassungDer Beitrag entwirft eine praxistheoretische Perspektive auf die Erziehung in der Familie. Dies ist gerahmt von einer kritischen Perspektive auf gegenwärtige gesellschaftlich-institutionelle Zugriffe auf die Familie und geschieht im Hinblick auf ein bestehendes Desiderat in der erziehungswissenschaftlichen Theoriedebatte. Als zentrale Figuren werden eine praktische Reflexivität und die von Familien zu leistende Übersetzungsarbeit eingeführt. Ersteres richtet sich auf einen reflexiven Gebrauch, den die Familienmitglieder von den im familialen Binnenraum fungierenden Praktiken machen und mit dem sie die praktische Ordnung der Familie gestalten. Letzteres greift die für Familien konstitutive Adaption gesellschaftlicher Anforderungen auf. Der Beitrag argumentiert theoretisch und im Rückgriff auf mehrere ethnografische Forschungsprojekte zur Familienerziehung.