Medienbildung

Pietraß, Manuela

doi:10.1007/978-3-322-99634-3_21

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“…Dabei geht es u. a. um die Frage, welchen Anteil die Computermedien an der intergenerationellen Praxis zwischen den Jugendarbeitern/-innen und den Jugendlichen in den Jugendzentren haben, was für Erwartungen beider Gruppen diesen Praxen zugrunde liegen und welche Konsequenzen deren Verlauf für die Prozesse der Medienbildung hat? Medienbildung adressiert dabei die Resultate der Mediennutzung aus der Perspektive der Ermöglichung respektive Verhinderung von Bildungsprozessen(Pietrass 2002). Bildung als biografischer Wandlungsprozess(Schütze 1994) zielt in diesem Zusammenhang auf die Veränderung der Selbst-und Weltreferenzen der daran beteiligten Subjekte ab(Marotzki 1990).…”

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The Relevance Of The Group Discussion Procedure And The Documentary Method For Professional Media Education Research

Welling

2008

MedienPädagogik

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Ausgehend von der Notwendigkeit einer qualitativ-empirisch fundierten medienpädagogischen Professionsforschung erörtert der Beitrag, wie das Gruppendiskussionsverfahren für diesen Zweck nutzbar gemacht werden kann. Anhand der exemplarischen Rekonstruktion medienpädagogischer Orientierungsmuster von in der offenen Jugendarbeit tätigen Pädagogen/-innen mit Hilfe der dokumentarischen Methode wird die praktische Anwendung des Verfahrens demonstriert und kritisch reflektiert. Dabei wird u. a. deutlich, dass das Gruppendiskussionsverfahren gut geeignet ist, zur Schliessung existierender Lücken der medienpädagogischen Professionsforschung beizutragen und gleichzeitig einen vielversprechenden Ansatz zur Entwicklung einer regelmässig eingeforderten reflexiven Professionalisierung zu leisten vermag.

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