Mediação e apropriação da informação pública: a educação fiscal

Batista, Carmem Lúcia

doi:10.11606/t.27.2015.tde-18052015-160609

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“…Nessa perspectiva, a biblioteca universitária é vista como um dispositivo inscrito num processo comunicacional triangular, baseado na mobilidade dos envolvidosprodutor, receptor, distribuidor -, não havendo posições fixas a ser ocupadas, quem recebe também produz e distribui (BATISTA, 2014). A linearidade do modelo da transmissão e recepção, no qual as relações entre sujeitos e informações são representadas de forma fixa, mostra-se ultrapassada para o entendimento de processos simbólicos como atos de significação/criação.…”

Section: Mediação Cultural: Uma Abordagem Para Além Da Práticaunclassified

Biblioteca universitária e formação científico-acadêmica: mediação cultural como modelo epistêmico

Viana¹

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A presente tese trata das relações entre biblioteca universitária brasileira e a problemática da apropriação da cultura científico-acadêmica pelo estudante. Com base em abordagem educativa da biblioteca universitária, a pesquisa propõe a substituição do modelo epistêmico de difusão cultural pelo modelo da mediação cultural, compreendida como categoria articuladora dos sistemas culturais inscritos nos contextos sóciohistóricos do estudante, na ordem cultural científico-acadêmica e em seu patrimônio infodocumental. A opção metodológica incluiu a) análise de discurso (AD) de representações de concepções de biblioteca universitária localizadas na literatura especializada (Biblioteconomia e Ciência da Informação); e b) pesquisa participante com estudantes ingressantes em curso de graduação. Constatou-se que, em grande medida, a biblioteca universitária é atualmente caracterizada a partir de um modelo comunicacional linear de envio de informações a um receptor, um dispositivo técnico e homogeneizante. Considera-se que a representação da biblioteca universitária enquanto lugar de conhecimento, e não para o conhecimento, a coloca como parte essencial dos processos de formação e de significação da cultura científico-acadêmica. Por fim, reivindica-se que a biblioteca universitária configure esferas de intersecção cultural, e seja constituída com vistas à (re)elaboração da experiência do estudante enquanto sujeito do conhecimento, contribuindo para a garantia do direito inato à ciência e cultura.Palavras-chave: Biblioteca universitária. Educação Superior. Cultura científicoacadêmica. Mediação cultural. Interculturalidade.

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