Measuring Learning Outcomes in Museums, Archives and Libraries: The Learning Impact Research Project (LIRP)

Hooper‐Greenhill, Eilean

doi:10.1080/13527250410001692877

Cited by 114 publications

(88 citation statements)

References 5 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Changes in attitudes and values may involve changes in feelings about particular species, the environment in general, social and political issues, one's own place in the world or interactions with other people. It may involve an increase in empathy, an increase in motivation or a change in perceptions, or it may confirm for learners what they already know (Hooper-Greenhill, 2004). Similarly, changes in behaviour may involve lifestyle changes, talking to others about environmental issues, joining volunteer programmes, or donating to environmental organisations.…”

Section: Overview Of Theoretical Issues Underpinning Free-choice Learmentioning

confidence: 99%

Promoting environmentally sustainable attitudes and behaviour through free‐choice learning experiences: what is the state of the game?

Ballantyne¹,

Packer²

2005

Environmental Education Research

244

146

View full text Add to dashboard Cite

Abstract:Environmental education, both in and outside of the classroom, aims to facilitate adoption of sustainable practice by both school students and the general public. This paper explores the role of free-choice learning experiences in this regard. An overview of theoretical approaches underpinning free-choice learning research is provided, examples are presented of the ways in which informal educational settings can promote environmentally sustainable attitudes and behaviour, and the factors contributing to the effectiveness of these endeavours are discussed. By reviewing research evidence in relation to these issues, the paper identifies the current 'state of the game' and areas where new research is needed.

show abstract

Section: Overview Of Theoretical Issues Underpinning Free-choice Learmentioning

confidence: 99%

Promoting environmentally sustainable attitudes and behaviour through free‐choice learning experiences: what is the state of the game?

Ballantyne¹,

Packer²

2005

Environmental Education Research

244

146

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…U prikazima recentnijih istraživanja identitetskih dimenzija muzeja, njihovih zbirki i javnih programa, autori su tematizirali ulogu muzeja u stvaranju nacionalnih i osobnih identiteta, kao i odnosa osobnih identiteta i motivacije na odluku o posjetu muzejskoj ustanovi (Falk, 2009;Hooper-Greenhill, 2004; Leinhardt i Knutson, 2004;Rounds, 2006;Spock, 2006). Istraživanja su uglavnom rađena u kontekstu studija muzejskih posjetitelja.…”

Section: Recentnija Istraživanja Identitetskih Dimenzija Muzejaunclassified

Povezanost zavičajnog identiteta i muzejskog iskustva učenika

Ivanda

Batarelo-Kokić

2012

magistra

View full text Add to dashboard Cite

SAŽETAK U radu je predstavljena ideja o osobnom identitetu muzejskog posjetitelja, u našem slučaju učenika, kao temelju doživljaja muzeja i njegovih sadržaja. Ideja je promišljana u istraživanju zavičajnih dimenzija učeničkoga muzejskog iskustva. Međusobni odnos zavičajnog identiteta učenika i njegove percepcije muzejskih sadržaja, promatran je na primjeru proučavanja dimenzija učeničkih percepcija u skupini učenika drugih i četvrtih razreda Osnovne škole iz Benkovca. Iako u Benkovcu djeluje Zavičajni muzej grada UVODPosjetitelji, tijekom svojih muzejskih posjeta, stvaraju čitav niz složenih značenja te se postavlja pitanje mehanizma osobnog odabira sadržaja i stvaranja značenja u tom procesu. U tom nas smislu veći broj autora (Worts, 1994; Paris i Mercer, 2002;Falk, 2009) upućuje na pitanja dimenzija posjetiteljeva identiteta, te u skladu s time, identitetskih odrednica muzejskog iskustva. U navedenoj literaturi razmatra se pitanje osobnog identiteta, a u filozofskom smislu, prilikom opisivanja osobnog identiteta, govore o T. KISOVAR IVANDA, I. BATARELO-KOKIĆ: Povezanost zavičajnog... MAGISTRA IADERTINA, 7(7) 2012. 8 pojedinačnim promijenjivim identitetskim odrednicama osobe kao i njezinim nepromijenjenim odrednicama kroz vrijeme (Audi, 1999, str. 660).Prema kritičkoj pedagogiji, način na koji učenici nižih razreda osnovne škole istražuju i doživljavaju sebe, rezultat je društvene memorije, povijesti i tradicija, koje pomažu u oblikovanju osobnih pogleda i formiranju identiteta (Christensen, Aldridge, 2012). Promišljanje identiteta držimo značajnim u kontekstu bavljenja posjetiteljevim doživljajem muzeja. U težnji za poboljšanjem kvalitete razumijevanja i poticanja intenziteta muzejskog doživljaja učenika kao muzejskog posjetitelja, uz pitanja učenja u muzejskom kontekstu, zanima nas i uloga njegova osobnog identiteta u doživljaju muzeja i njegovih sadržaja. Možemo se pitati u kojoj je mjeri njegov doživljaj povezan identitetskim koncepcijama u muzejskoj praksi.U muzeološkom se kontekstu Maroević bavi ponajprije kulturnim identitetom, odredivši ga kao potpuno podudaranje materijalnog i duhovnog na više društvenih razina, sa svrhom da se materijalnim odredi duhovna dimenzija neke od tih razina koja time postaje određujuća za raspon identiteta, sa svim međuutjecajima triju temeljnih kategorija: vremena, prostora i društva (Maroević, 1993, str. 98). Nadalje, autor ističe da identitet kao dio muzeološke poruke postaje element spoznaje o korijenima koji sežu do različitih dubina prošlosti i prostora onih struktura koje su u nama, kao što su pripadnost susjedstvu, mjestu, gradu, području, zemlji ili kontinentu, pripadnost obitelji, rodu, zavičaju, regiji, narodu, klasi, rasi, civilizaciji, religiji, kulturi ili nekom drugom obliku formulirane svijesti (Maroević, 1993., str. 99). Potreba muzejske ustanove da svoje identitetsko poslanje prilagodi stvarnim potrebama posjetitelja, upozorava Šola, upućuje ga na put nastojanja izbjegavanja institucionalne rigidnosti.Institucija je, da nabrojim neke njezine druge grijehe, n...

show abstract

“…Der Umfang der Nachfrage ist leicht nachzuweisen, doch wie demonstriert man beispielsweise die erfolgreiche Erfüllung der Bildungsaufgabe? Dieser Frage widmeten sich beispielsweise Hooper-Greenhill et al (2003) …”

Section: Wirtschaftlichkeit Und Marketingunclassified

2. Die Öffnung von Museen für ihr Publikum

Reussner

2010

Publikumsforschung Für Museen

View full text Add to dashboard Cite

Measuring Learning Outcomes in Museums, Archives and Libraries: The Learning Impact Research Project (LIRP)

Cited by 114 publications

References 5 publications

Promoting environmentally sustainable attitudes and behaviour through free‐choice learning experiences: what is the state of the game?

Promoting environmentally sustainable attitudes and behaviour through free‐choice learning experiences: what is the state of the game?

Povezanost zavičajnog identiteta i muzejskog iskustva učenika

2. Die Öffnung von Museen für ihr Publikum

Contact Info

Product

Resources

About