“…De forma más general, otros trabajos se han centrado en la comprensión y medición de la diversidad institucional en sistemas de educación superior de países de la OCDE (Bonaccorsi & Daraio, 2009;Huisman, Lepori, Seeber, Frølich & Scordato, 2015;Huisman, Meek & Wood, 2007;Lepori, Huisman & Seeber, 2014). Diferentes investigadores han elaborado marcos teóricos para entender la diversidad y la diferenciación en el contexto de los sistemas de educación superior (Codling & Meek, 2006;Stirling, 2007;van Vught, 2007van Vught, , 2008, planteando enfoques teóricos para aproximarse a la cuestión (perspectiva ecológica de las organizaciones, teoría de la dependencia de recursos, isomorfismo institucional), determinadas dimensiones relevantes (tipos de instituciones, formas organizativas, tamaño, control, resultados, características de estudiantes y académicos, entre otras) y propiedades de la diversidad (variedad, balance y disparidad).…”