Mathematics Teacher Candidates’ Metaphors about the Concept of “Mathematics”

Abstract

The main purpose of this study was to research mathematics teacher candidates' perceptions about the concept of "mathematics" through the use of metaphors. The research is conducted during 2012-2013 academic year, on a group of

Ortaokul matematik öğretmeni adaylarının "matematik" ile ilgili düşüncelerinin incelenmesi

“…Bu bağlamda "öğretmen adayları matematiği sevmekte, zevkli, heyecan verici, eğlenceli ve kolay bulmaktadırlar" sonucu elde edilmiştir. Bu sonuç daha önce yapılan çalışmalardan elde edilen sonuçlarla paralellik göstermektedir (Erdoğan, Yazlik ve Erdik, 2014;Güveli vd., 2011;Şahin, 2013). Bununla birlikte Kutluca, Alpay ve Kutluca'ya (2015) göre matematik, öğrencilerin sevmediği, korktuğu, öğrenmekte zorluk çekip başarısız oldukları derslerin başında gelmektedir.…”

“…İlgili literatür incelendiğinde öğretmen adaylarının matematik kavramına yönelik sahip oldukları algıların metaforlar aracılığıyla incelendiği birçok çalışmaya (Erdoğan, Yazlik ve Erdik, 2014;Güler, Akgün, Öçal ve Doruk, 2012;Güner, 2013;Noyes, 2006;Reeder, Utley ve Cassel, 2009;Güveli, İpek, Atasoy ve Güveli, 2011;Sterenberg, 2008;Şahin, 2013;Şengül ve Katrancı, 2012) rastlanmaktadır. Wood (2008) ise çalışmasında mühendislik öğrencilerinin matematiğe yönelik düşüncelerini ortaya çıkarmayı amaçlamıştır.…”

Perceptions and opinions of students studying at primary school mathematics teaching department about the concept of mathematics

“…The following conclusions were reached as a result of the literature scan carried out within the scope of this study: In the studies carried out with prospective teachers and students metaphors expressing that mathematics is fun, joyful and enjoyable activity, in other words, mathematics provides enjoyable learning (Guner, 2013;Sahin, 2013;Kilic and Yelken, 2013;Erdogan et al, 2014;Keles et al, 2016;Sevindik and Cenberci, 2016;Kaba and Sengul, 2017;Latterell and Wilson, 2017). It was concluded in a study carried out with prospective mathematics teachers and prospective preschool teachers that mathematics is the life itself, in other words mathematics is the source of life (Guner, 2013;Keles et al, 2016;Kaba and Sengul, 2017), in another study carried out with prospective mathematics teachers themes expressing that mathematics make our lives more difficult were found (Guner, 2013).…”

Küreselleşen dünyada eğitim

“…İlgili literatür incelendiğinde öğretmen adaylarının matematik kavramına yönelik sahip oldukları algıların metaforlar aracılığıyla incelendiği birçok çalışmaya (Erdoğan, Yazlik ve Erdik, 2014;Güler, Akgün, Öçal ve Doruk, 2012;Güner, 2013;Noyes, 2006;Reeder, Utley ve Cassel, 2009;Güveli, İpek, Atasoy ve Güveli, 2011;Sterenberg, 2008;Şengül ve Katrancı, 2012) rastlanmaktadır. Wood (2008) ise çalışmasında mühendislik öğrencilerinin matematiğe yönelik düşüncelerini ortaya çıkarmayı amaçlamıştır.…”

“…Bu bağlamda "öğretmen adayları matematiği sevmekte, zevkli, heyecan verici, eğlenceli ve kolay bulmaktadırlar" sonucu elde edilmiştir. Bu sonuç daha önce yapılan çalışmalardan elde edilen sonuçlarla paralellik göstermektedir (Erdoğan, Yazlik ve Erdik, 2014;Güveli vd., 2011;. Bununla birlikte Kutluca, Alpay ve Kutluca'ya (2015) göre matematik, öğrencilerin sevmediği, korktuğu, öğrenmekte zorluk çekip başarısız oldukları derslerin başında gelmektedir.…”