Materiais Pedagógicos Para O Ensino De Geografia Física No Ensino Fundamental Ii

Abstract

Esta pesquisa parte de inquietações referentes ao papel da Geografia Física no currículo de Geografia na educação básica e da abordagem dos conteúdos relacionados à temática. Portanto, a pesquisa teve como objetivo propor a criação e utilização de recursos didático-pedagógicos para o ensino de Geografia Física. (GF) Para tal, analisou-se o livro didático (LD) “Expedições Geográficas” do 6° ano do Ensino Fundamental visando identificar lacunas na abordagem de conteúdos. Optou-se pela análise do livro do 6° ano, pois, apresenta, de acordo com a BNCC e o Currículo Carioca, mais conteúdos voltados para a temática de GF. Os materiais e atividades lúdico-pedagógicas elaborados foram baseados nas lacunas encontradas no LD com relação à GF. Com a análise do LD, observou-se que há ausência de temáticas específicas relacionadas à sustentabilidade, riscos e solos. A elaboração de materiais para o ensino desses temas é uma ferramenta que pode contribuir para a aprendizagem significativa e despertar o interesse dos estudantes. Conclui-se que há necessidade da produção de materiais para abordar temas ausentes no LD. Além disso, verificou-se que atividades lúdicas são importantes para o ensino de Geografia Física, pois permitem maior envolvimento dos alunos com os conteúdos.
 Palavras-chave
 Recursos pedagógicos, Materiais lúdicos, Educação Geográfica, Currículo Carioca.
 
 PEDAGOGICAL MATERIALS FOR PHYSICAL GEOGRAPHY TEACHING IN MIDDLE SCHOOL
 Abstract
 This research starts from concerns regarding the role of Physical Geography in the Geography curriculum in basic education and the approach to the contents related to the theme. Therefore, these research aimed to propose the creation and use of didactic-pedagogical resources for teaching Physical Geography.For this, the textbook “Geographical Expeditions” of the 6th year of middle school was analyzed in order to identify gaps in the content. We opted for the analysis of the 6th grade book, because it has, according to the BNCC and the Carioca Curriculum, more content focused on the subject of Physical Geography. According to the Brazilian Common Core Curriculum and the Carioca Curriculum, the 6th grade has more content about physical geography. The pedagogical materials and activities developed were based on the gaps found in the textbook. It was also observed that such content has gaps, such as the lack of integration between themes related to sustainability, socio-environmental risks and soils. It is concluded that the development of playful materials for teaching Physical Geography is a tool that can contribute to meaningful learning. In addition, it was found that recreational activities are important for Physical Geography learning.
 Keywords
 Pedagogical resources, Playful materials, Geographic Education, Carioca Curriculum.

Os super-heróis e super-heroínas podem salvar a Antártica?

“…Nesse viés, ressalta-se a importância da Geografia se conectar com situações do cotidiano do(a) estudante, tornando a aprendizagem mais significativa e divertida. Para além de auxiliar a compreensão do conteúdo, a utilização de materiais lúdicos concede um importante valor pedagógico e educativo ao conteúdo apresentado (Rangel, 2021).…”

“…Entretanto, inferiu-se que os demais estudantes compreenderam como ocorrem os impactos ambientais, contudo, tiveram dificuldade em avançar no conhecimento de como interromper ou minimizar essa situação. Sendo assim, considera-se fundamental fomentar mais o ensino de Geografia Física nas escolas, buscando criar uma maior capacidade de raciocínio ambiental e para voltar o olhar dos (as) estudantes às distintas paisagens naturais e culturais (Silva e Rodriguez, 2014;Rangel, 2021). Quanto ao super-poder apresentado, os super-heróis 6 e 11 (Figura 4 e Quadro 1) foram os únicos que de forma direta combateram a algum impacto ambiental que foi apresentado na etapa anterior, sendo que os dois personagens foram destinados à retirada de lixo do continente.…”