Matemática para a primeira série em livros didáticos russos

Abstract

Resumo O presente texto visa responder a seguinte questão investigativa: quais conteúdos e metodologia são propostos para o ensino da matemática para a primeira série do ensino fundamental no livro didático das autoras Moro, Volkova, Stepanova e Bantova? O material escolhido para a análise foi uma coleção de livros das autoras intitulada Matemática, de 2011, e para um aprofundamento desta coleção, foi analisada a obra, Matemáticarecomendações metodológicas para a primeira série, de Bankova et al (2014), além do livro de Bakhtina (2012), guia para a utilização da referida coleção, no primeiro ano. A análise qualitativa centrou-se nas categorias: numeração, problemas lógicos, operações de adição e subtração, formulação de problemas, introdução ao pensamento algébrico, geometria. Além da análise documental, realizou-se entrevista on-line com as autoras da obra Matemática. Constatou-se a presença de um ensino desenvolvimental na proposta metodológica de matemática das autoras.

Otto Büchler e seus livros de matemática: vetores de Transferência Cultural

“…Foi nas páginas desses periódicos educacionais que despontou o nome de um autor de livros de matemática -Otto Büchler. Pesquisadores como Kreutz (1994);Hoff (2003); Gaertner (2004;2016); Mauro (2005), Arendt (2008), Eissler & Pinto (2013); Kuhn & Bayer (2016;2017) têm feito referência aos livros didáticos de matemática de Otto Büchler e também analisado sua obra desde diferentes perspectivas, destacando a repercussão que ela teve nas primeiras décadas do século XX, principalmente nas escolas teuto-brasileiras, e o sucesso editorial que alcançou. Para Kreutz (1994) a Arithmetica Prática em quatro partes, de autoria de Otto Büchler, merece destaque por ter alcançado mais de dez edições, tendo sido vendidos mais de 160 mil ISSN 1981-1322DOI: http:// doi.org/105007/1981-1322.2019 (Lexis, 1904).…”

“…Recomendava trabalhar no primeiro ano apenas a adição e subtração, considerando prematura a introdução das operações de multiplicação e divisão, que tornar-se-iam fragmentárias. Curiosamente, mais de cem anos após essa publicação, encontramos em livros didáticos russos para o ensino de matemática nos anos iniciais argumentações semelhantes dos autores, prescrevendo uma lenta apresentação dos números de 1 -10 e a não ultrapassagem do conjunto dos números até 20, bem como o trabalho com apenas as operações de adição e subtração para o primeiro ano escolar (Silva, 2017).…”

“…Praticamente, as mesmas ideias de Moro et al, por nós analisadas e publicadas em artigo intitulado Matemática para a primeira série em livros didáticos russos (Silva, 2017), são manifestadas e repetidas por Büchler (1914, p. 6) no AZL.…”