MANIFESTAÇÕES ALTERNATIVAS DA CULTURA CORPORAL: novas utopias, diferentes práticas

Ehrenberg, Mônica Caldas; Fernandes, Rita de Cassia de Souza; Bratifische, Sandra Aparecida

doi:10.24824/978858042233.7

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“…Os avanços tecnológicos na sociedade contemporânea provocaram importantes transformações na existência e formas de socialização humana. Vivemos em tempos que as tecnologias digitais gerenciam o cotidiano, assumindo papeis significativos na condução das relações pessoais, no acesso à informação, no âmbito do trabalho, nas possibilidades de lazer, pois "a forma com que as pessoas agem e interagem (entre si e com o meio) é sempre modificada com a chegada de novidades tecnológicas" (EHRENBERG;SOUZA, 2012, p. 33).…”

Section: Introductionunclassified

"Agora é minha vez de jogar"? Percepção de estudantes sobre a utilização dos Exergames na educação física escolar

2019

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Objetivo: O objetivo desse trabalho foi analisar a percepção de estudantes sobre a utilização dos Exergames nas aulas de Educação Física, verificando nível de interesse e motivação, bem como discutir as implicações desse uso na prática docente. Metodologia: Participaram deste estudo 20 alunos dos anos finais do ensino fundamental em uma escola municipal da rede básica de ensino da cidade do Rio Grande. O questionário Long Flow State Scale Physical (FSS-2) foi utilizado para avaliar as questões relativas à percepção dos alunos a respeito dos Exergames. Além do questionário, foram produzidos diários de campo para registrar as potencialidades e dificuldades do uso de Exergames em sala de aula. Resultados e Discussão: Os alunos relataram um aumento no estímulo durante as aulas, mesmo que em algumas oportunidades a dinâmica possa ter comprometido a participação. Uma percepção positiva associada aos fatores motivacionais foi encontrada. Conclusão: A maioria dos itens das dimensões do fluxo demonstrou valores iguais ou acima de quatro, indicando que os indivíduos entraram em estado de fluxo.

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Section: Introductionunclassified

"Agora é minha vez de jogar"? Percepção de estudantes sobre a utilização dos Exergames na educação física escolar

2019

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A atuação do docente de ginástica nos cursos de licenciatura em educação física

Carbinatto¹

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Agradecer: mostrar gratidão a alguém. Gratidão: uma emoção que envolve um sentimento de dívida emotiva em direção à outra pessoa. Perguntei-me: será possível demonstrar em poucas palavras escritas toda a minha gratidão? Adianto-lhes: talvez, a melhor forma de agradecimento, vocês irão encontrar no meu olhar e no meu abraço... Eles transcendem a forma acadêmica de expressão! A Deus que me fez entender que "às vezes perdemos o que queríamos, mas, conquistamos algo que nunca imaginaríamos ter!". À minha família, em especial, à minha mãe: "Um barco está seguro no porto. Mas não foi construído para isso" (Willia, G. T. Shedo). A carreira que escolhi me impede de viver o dia a dia com vocês, mas eterno será o meu amor. À minha orientadora Myrian Nunomura, que com simplicidade, apoiou-me no desenvolvimento dessa pesquisa respeitando a minha identidade, as minhas crenças e os meus valores à educação, educação física e à ginástica. "Uma pessoa feliz não é quem vive em meio a circunstâncias favoráveis, senão quem vive uma atitude favorável" (Hugh Downs). A coerência de suas atitudes é exemplar para mim. "Paixão. Esse é o segredo na carreira de cada um. Nem a educação, nem talentos ocultos inatos. A paixão" (Bobby Unser). Aos professores de toda a minha vida, em especial, aos professores da Universidade de São Paulo (USP) e suas disciplinas, que me abriram ideias e me deixaram mais confusa! À Banca Examinadora, por dedicar tempo e energia para a leitura e crítica desse trabalho. "Quando todos pensam igual, é porque ninguém está pensando!" (Walt Lippman). Aos locais que me deram a oportunidade de apresentar o meu trabalho: Colégio Salesiano Dom Bosco, Faculdade de Vinhedo, Faculdade Politec, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri e Universidade Federal do Triângulo Mineiro. "Nada é tão conveniente para a felicidade como substituir as preocupações em ocupações" (Richard Wagner). À ginástica, em especial ao Grupo Ginástica Unicamp. Como bem coloca Mahatma Gandhi: "a felicidade acontece quando o que você pensa, diz e faz estão em harmonia". Viver e conviver com o GGU é harmonia! Aos meus amigos, aqueles que estiveram torcendo e foram pacientes, especialmente na convivência, nestes últimos meses. Receio citar nomes, mas se você foi ignorado porque eu tinha que ler, escrever, viajar para entrevistar, ir para a aula ou simplesmente não prestava atenção a uma palavra do que me dizia... desculpe-me e obrigada por continuar ao meu lado. "Num mundo que se faz deserto, temos sede de encontrar um amigo" (O Pequeno Príncipe). Quando não sabemos aonde vamos, corremos o risco de chegar a um lugar qualquer. Ou pior: de não chegar a lugar nenhum. Eu escolhi a minha direção: seguir a carreira acadêmica. Deixei lugares e pessoas e não sei se onde estou é o lugar certo, apenas desejo "que seja eterno enquanto dure!". ...Que minha solidão me sirva de companhia. que eu tenha a coragem de me enfrentar. que eu saiba ficar com o nada e mesmo assim me sentir como se estivesse plena de tudo.

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Ginástica e Exame Nacional do Ensino Médio

2015

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O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) pressupõe a realização de uma avaliação dos alunos concluintes ou que já concluíram o Ensino Médio, com o objetivo de detectar o desempenho do estudante ao fim da escolaridade básica. Por ser este obrigatório no ingresso de alunos nas universidades brasileiras, sejam elas públicas ou privadas, a seleção de conteúdos a serem abordados no ensino básico pode ser influenciada pelas questões apresentadas naquele. Desde o ano de 2009, questões da Educação Física foram contempladas no qual o objetivo desse artigo é apresentar como as questões de ginástica foram abordadas. Das 23 questões de EF, quatro relacionaram-se ao tema “ginástica”. Observamos nas questões discussões abrangentes e coerentes a diversos esportes e que as questões não elencaram e nem elevaram as possibilidades da ginástica e suas manifestações esportivas, asseguradas, por exemplo, pela FIG. Muito menos aborda questões da ginástica e sua relação com a demonstração, como a GPT. Além disso, detectamos a extrema ligação entre a ginástica e a saúde física, não havendo quaisquer referências à ginástica enquanto manifestação e identidade de uma cultura, de um povo, ou mesmo enquanto possibilidade de organização e identidade social.

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MANIFESTAÇÕES ALTERNATIVAS DA CULTURA CORPORAL: novas utopias, diferentes práticas

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"Agora é minha vez de jogar"? Percepção de estudantes sobre a utilização dos Exergames na educação física escolar

"Agora é minha vez de jogar"? Percepção de estudantes sobre a utilização dos Exergames na educação física escolar

A atuação do docente de ginástica nos cursos de licenciatura em educação física

Ginástica e Exame Nacional do Ensino Médio

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