Managing Self-Directed Learning in Primary School Education

Abstract

Description:Students taking control of their own learning is an upcoming trend in education. With the novelty of this method, there is still room for further improvements to be made on the application of this strategy. Managing Self-Directed Learning in Primary School Education:Emerging Research and Opportunities is an essential reference source on the examination, role, and function of independent learning at the elementary level. Featuring extensive coverage on a relevant range of topics and perspectives such as learning assessment, constructivism, and student factors, this publication is ideal for researchers and educators seeking the latest research on student learning and instructional design.

Using visual art-based interventions for a primary school student with difficulties in perseverance, attention, and concentration

“…Several studies (Jereb, 2011;Gbollie and Keamu, 2017;Joe, Hiver and Al-Hoorie, 2017;Abbas and North, 2018;Van Deur, 2018) have shown that students have higher intrinsic motivation when they experience competence in a particular domain and have the opportunity to choose and control their learning. If the content of the visual art task does not excite the student, the teacher offers help or guidance, which makes it easier for the student to continue (Humphries Mardirosian and Pelletier Lewis, 2018; Mctighe, and Silver, 2020).…”

La Tablet en la escuela: Revisión bibliográfica en Scopus

“…Se recomienda su uso en las escuelas porque supone una herramienta más, un apoyo para la labor docente, sin que los alumnos tengan que aprender nuevas metodologías o procesos complicados para su utilización. Algunas investigaciones realizadas en entornos escolares que usan tablets, atribuyen un incremento del rendimiento académico de los alumnos, al mejorar su capacidad visual-espacial, fomentar la imaginación, aumentar su productividad y su inteligencia emocional (Shamir-Inbal & Blau, 2016;Villányi, Martin, Sonnleitner, Siry, Fischbach, 2018;Van Deur, 2017). Son interesantes las numerosas investigaciones realizadas en las distintas etapas educativas en diferentes áreas de conocimiento (lengua, matemáticas) y con respecto a la atención a la diversidad.…”

Posisionering van voortgesette selfgerigte leervaardighede in een-en-twintigste-eeuse onderwys

“…Die arbeidsmark verwag dat die onderwys werkers van ʼn hoë standaard sal lewer, wat dan aan die onderwys verskeie uitdagings stel, naamlik dat die land se internasionale mededingendheid verbeter behoort te word, arbeiders wat aan die vereistes van die veranderde ekonomiese stelsel voldoen, gelewer moet word, en dat hulle aan die langtermynbehoeftes van die arbeidsmark moet voldoen ter bevordering van indiensnemingsmoontlikhede (Frey & Osborne 2017;Van Deur 2017). ʼn Verdere uitdaging is dat die totale vlak van deelname in onderwys verhoog behoort te word om die gehalte van voortgesette selfgerigte leervaardighede wat aangeleer word, te verbeter.…”

“…Met 'n "skool-na-werk"-benadering word dit duidelik dat die ekonomiese "gesondheid" van die gemeenskap in die lewensvatbaarheid van skoolopleiding gesetel is (Benos & Zotou 2014;Teixeira & Queirós 2016;Woo, Kim & Lim 2017). Weens faktore soos ʼn ouerwordende bevolking en die werkerskorps wat in die huidige era voortdurend heropgelei moet word om op hoogte te bly van nuwe ontwikkelinge, streef SuidAfrika daarna om ʼn kultuur van voortgesette selfgerigte leer te vestig (UNESCO 2012;Van Deur 2017). Ons voer aan dat die implikasie van hierdie standpunte behels dat relevante skoolopleiding noodsaaklik en terselfdertyd die wegspringpunt is om leerders toe te rus met die SGL-vaardighede wat hulle in die arbeidsmark kan toepas om sodoende dadelik in die hoofstroom van die werkerskorps opgeneem te kan word.…”