<b> Percepções de residentes em urgência e emergência sobre sua formação: desafios para a aprendizagem / Perceptions of residents in urgency and emergency about their training: challenges for learning

Abstract

Objetivo: identificar a percepção de profissionais integrantes de um Programa de Residência Multiprofissional em Urgência e Emergência acerca de sua formação. Método: estudo descritivo, exploratório, qualitativo, desenvolvido com residentes do segundo ano de um programa de residência multiprofissional. A coleta de dados ocorreu entre junho a agosto de 2018, por meio de entrevista individual e semiestruturada. Para processamento dos dados utilizou-se o software IRAMUTEQ®, e a análise ancorou-sena modalidade temática. Resultados: participaram 11 residentes, entre enfermeiros, farmacêuticos e psicólogos. Da convergência entre a organização dos dados e da análise emergiram duas categorias: Contribuições da residência para o desenvolvimento profissional; Desarticulação entre o eixo transversal e o específico. Considerações Finais: a residência proporcionou aos participantes experiências de aprendizado teórico-prático, compartilhamento de conhecimentos e saberes, por meio de discussões de casos clínicos por equipe multiprofissional. Entretanto, notou-se intensa insatisfação com a organização do programa e o processo de trabalho, devido à escassez de aporte teórico dos docentes e preceptores, e também sua dificuldade para articular as atividades assistenciais e educacionais de forma multi e interdisciplinar, além da sobrecarga de trabalho com consequente desvio de suas atividades.

Atuação do Fisioterapeuta em um programa de residência multiprofissional em saúde em Santarém, Oeste do Pará, Amazônia

“…A sobrecarga aliada ao desgaste causa sofrimento ao residente durante o processo de formação uma vez que nem sempre estes conseguem atender todas as demandas que lhes são conferidas. Este desgaste emocional acarreta a perda do sono que ocasiona uma gama de consequências influenciando diretamente na qualidade de vida e na diminuição do rendimento no trabalho e na aprendizagem (Fernandes et al, 2017;Silva e Moreira, 2019;Silva e Dallbelo, 2019;Artico et al, 2020;Moura, Santos e Barroso, 2021).…”