<b>Coaching na Educação? Pesquisa-ação com gestores escolares

Abstract

RESUMO.O artigo tem como objetivo analisar uma experiência de coaching realizada com gestores em contexto escolar, de modo a avaliar as potencialidades da ferramenta neste âmbito. A investigação teve como método a pesquisa-ação, sendo sujeitos de pesquisa gestores de diferentes setores de uma escola privada. Os norteadores teóricos são oriundos do campo da Educação -Lück (2000, 2006 e 2011), Paro (2010 Goldsmith (2012). O processo de coaching foi percebido como uma experiência que permitiu aos gestores reverem suas práticas profissionais e projetarem mudanças necessárias. Os participantes avaliaram-no como um dispositivo que lhes oportunizou reflexão e espaço para o diálogo, fortaleceu o grupo e possibilitou mais proximidade e integração. Como desdobramentos do processo, os gestores identificaram o desenvolvimento da capacidade de planejamento e de organização, potencializando sua atuação no cotidiano da escola. Como desafios pode-se mencionar a instabilidade empregatícia na escola privada, a multiplicidade de demandas feitas aos gestores e uma possível resistência inicial no ambiente escolar, pois a prática do coaching prevalece no âmbito empresarial. Goldsmith (2012). The coaching process was recognized as an experience that allowed school managers to review their professional practices and necessary changes. Participants rated it as a device which provided opportunities for reflection and a space for dialogue, strengthened the group and provided closeness and integration. As a result of the process, the managers identified the development of planning and organizational capacity enhancing their performance in the daily life of the school. As challenges can be mentioned the instability of the private school, the multiplicity of demands attributed to managers and a possible initial resistance in the school environment, as the practice of coaching prevails in business today.