Los proyectos integradores de saberes en el aprendizaje adaptativo

Cornejo, María Alejandrina Nivela; Desiderio, Segundo Vicente Echeverría; Izquierdo, Jaime

doi:10.31876/er.v3i25.635

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“…En el presente artículo se realizó la descripción del aprendizaje, mediante la enseñanza por proyectos integradores de saberes, donde se evidencia que favorecen la integración, lo que se convierte en una estrategia pedagógica, idea que es afirmada por Nivela et al (2019). Con esto se demuestra que es favorable su uso para la…”

Section: Discussionunclassified

Enseñanza por proyectos integradores de saberes en tiempos de COVID- 19

González Beade,

Guzmán Huayamave,

Góngora Briones

2021

YACHANA

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En el presente artículo se resalta la importancia de lograr la construcción de los aprendizajes durante la emergencia sanitaria que se vive; donde las herramientas tecnológicas son de gran apoyo pero era necesaria una adecuada orientación del proceso enseñanza- aprendizaje, es por ello que la investigación tiene como objetivo determinar el impacto de la enseñanza por proyectos integradores de saberes en tiempos de COVID- 19, para el alcance de resultados en el aprendizaje y logros en las metas educativas propuestas. El estudio se realizó mediante el enfoque cualitativo, lo que permitió el cumplimiento del objetivo trazado mediante la implementación de técnicas como entrevista de grupo focal y entrevistas individuales dirigidas al personal docente en el cumplimiento de diferentes roles; además se aplicó la observación no participante durante las etapas declaradas y un taller que recogió los criterios de los estudiantes de la muestra mediante una lluvia de ideas; para lo que se emplearon métodos inductivos, deductivos y descriptivos. Los resultados evidencian que la implementación de esta forma de enseñanza estimula la evolución del aprendizaje, la integración de saberes, el cumplimiento de los estándares de calidad, la interdisciplinariedad y el trabajo en equipos.

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Section: Discussionunclassified

Enseñanza por proyectos integradores de saberes en tiempos de COVID- 19

González Beade,

Guzmán Huayamave,

Góngora Briones

2021

YACHANA

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“…Por ejemplo, en [3] se señala que el profesional formado en educación superior debe ser "capaz de orientar su desempeño en el ejercicio de la profesión con seguridad, flexibilidad y libertad, en escenarios heterogéneos y diversos, a partir de la integración de conocimientos, habilidades, destrezas, motivos y valores que se expresan en un ejercicio profesional eficiente, ético pero sobre todo comprometido socialmente".…”

Section: Formación a Partir De Las Actividades Sustantivasunclassified

Integración de actividades de investigación y acción social en la docencia de Ingeniería Eléctrica

Coto Jimenez

2021

rev.digit.educ.ing

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El objetivo del presente artículo es mostrar los resultados de una experiencia docente desarrollada en la Escuela de Ingeniería Eléctrica de la Universidad de Costa Rica, diseñada para integrar la investigación y la acción social con los contenidos teóricos de un curso de Matemática Superior. Esta experiencia ha sido posible gracias a la interrelación de proyectos inscritos en la Escuela de Ingeniería Eléctrica, así como a la colaboración multidisciplinaria con áreas como la Educación Especial y la Orientación. La finalidad de la experiencia ha sido propiciar el aprendizaje significativo del estudiantado con la integración de los ejes sustantivos de la universidad: docencia, investigación y acción social. Dada la percepción favorable de los estudiantes y el docente en la actividad, se sugiere abrir espacios de reflexión y análisis en otras áreas de especialidad para llevar a las aulas los resultados de sus proyectos y el trabajo multidisciplinario. De esta manera, se puede exponer al estudiantado la problemática de investigación y acción social, donde los conocimientos impartidos encuentran su aplicación y razón de ser.

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“…However, playful activities refer to recreational experiences that involve fun, play and active participation; characterized by being voluntary, allowing enjoyment without external pressures; therefore, in terms of these are considered playful actions such as sports, puzzles, cultural events, theater, storytelling, among others; that encourage interaction, creativity and personal satisfaction; it should be noted, that in addition to the welfare that are promoted with them, they can also be useful as tools for learning, personal expression and relationship building (Guzmán, 2022). Nivela Cornejo et al (2019) emphasize that it is a collaborative process, which through the use of strategies involves the members of a community in the planning, identification and execution of actions that are aimed at improving the quality of life throughout a social context, seeking the strengthening and empowerment of the community and its whole, also promoting their participation in the implementation of projects and decision making that seek to address aspirations and needs; taking into consideration the approach of the deep knowledge that communities have about their resources and problems resources, with the objective of working together to enable solutions and continuous and constant improvements of their weaknesses in an equitable and egalitarian manner; that is, it becomes a collaborative and multifaceted activity that seeks to improve the quality of life and well-being of a specific community, focusing on empowerment and strengthening by identifying their challenges needs and resources, implementing actions that achieve the addressing of their problems (González Castañeda, 2019).…”

Section: Introductionmentioning

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Rescue of ancestral knowledge: Linkage Project, Faculty of Pedagogy Universidad Luis Vargas Torres-Esmeraldas

Hurtado Toral,

Toala Ponce,

Posso Martínez

2024

RFD

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The objective of this outreach project, developed at the Faculty of Pedagogy-University Luis Vargas Torres in Esmeraldas, is to rescue and preserve ancestral knowledge of the Afro-Smeraldas culture, which has a deep-rooted cultural tradition, whose knowledge, transmitted through generations, is currently threatened to be lost into oblivion due to the lack of recognition and the advances of globalization. The objective is to promote its preservation and appreciation, while training university students for the development of pedagogical practices linked to society. The methodology of action research, empirical, with a qualitative approach of bibliographic review, allowed gathering the information to present this article; establishing as a result the valuation of the Afro-Smeraldean culture in the university community, allowing to acquire an understanding of the importance of cultural diversity, equity and inclusion. Finally, this linkage project is significant for the promotion and preservation of Afro-Esmeraldean ancestral knowledge, contributing to the educational and cultural development of the province of Esmeraldas, strengthening the relationship and transmission of knowledge between academia and society; therefore, the continuity of this initiative is essential to ensure the preservation of this invaluable cultural treasure for future generations.

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Los proyectos integradores de saberes en el aprendizaje adaptativo

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Enseñanza por proyectos integradores de saberes en tiempos de COVID- 19

Enseñanza por proyectos integradores de saberes en tiempos de COVID- 19

Integración de actividades de investigación y acción social en la docencia de Ingeniería Eléctrica

Rescue of ancestral knowledge: Linkage Project, Faculty of Pedagogy Universidad Luis Vargas Torres-Esmeraldas

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