Los programas una computadora por niño en Brasil y Uruguay: estudio de casos

Piovani, Verónica Gabriela Silva; Pires, Giovani De Lorenzi

doi:10.15517/aie.v13i3.12037

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“…De hecho, muy pocas computadoras existentes en las escuelas cuentan con acceso a la Internet. Efectivamente, diversas investigaciones en la región han evidenciado desafíos técnicos vinculado a la infraestructura, soporte y mantenimiento en las escuelas (Beltrán, Romana & Ramírez, 2015;Cristia, Ibarrarán, Cueto, Santiago & Severín, 2012;De Melo, Machado & Miranda, 2014;Hernández & Berea, 2015;Piovani & Pires, 2013, Zidán, 2011 a pesar de las políticas de provisión masiva de computadoras, tal y como afirma Vacchieri (2013).…”

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“…Por ejemplo, en diversas investigaciones se ha evidenciado el escaso impacto de programas de dotación masiva de computadoras tanto en el rendimiento, como en la transformación de la práctica docente. Entre estos programas se encuentra: One Laptop Per Child (OLPC), dirigido a países en vía de desarrollo y el proyecto Ceibal en Uruguay (Beltrán, Romana & Ramírez, 2015;Cristia, Ibarrarán, Cueto, Santiago & Severín, 2012;De Melo, Machado, Miranda, 2014;Hernández & Berea, 2015;Piovani & Pires, 2013, Zidán, 2011. Pero el éxito o no de este recurso tecnológico, no reside en el aparato.…”

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Actitud de los docentes hacia el uso de la computadora en las escuelas de República Dominicana

Gutiérrez¹,

Escaño²,

Guerrero³

2017

Pixel-Bit

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Resumen: Este estudio tuvo como principal objetivo el análisis de la actitud que tienen los docentes de primaria hacia el uso de la computadora en la escuela. Los participantes fueron 101 docentes de 94 escuelas, egresados de una institución de educación superior. La investigación correspondió a un estudio ex post-facto, con diseño descriptivo y correlacional. Los docentes opinaron que el uso de la computadora contribuye al desarrollo de las competencias didácticas, al fortalecimiento del aprendizaje y a la mejora del clima relacional del aula. Se evidenció que la escasez de computadoras, la falta de acceso a internet, la falta de mantenimiento, y la escasa formación están relacionados con el poco aprovechamiento de la computadora. Palabras clave: actitud del docente, tecnología educacional, formación tecnología.Abstract: This study's main objective is the analysis of the attitude that elementary school teachers have towards computer usage in the classroom. The participants were 101 teachers from 94 schools, graduated from an institution of higher education. The research corresponds to an ex-post-facto study, with a descriptive and correlational design. Teachers believe that computer use contributes to the development of teaching skills, strengthening learning and improving relational classroom climate. It was evident that the shortage of computers, lack of access to internet, lack of maintenance and poor training are related to the little use of the computer.

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