Los límites de la gestión: Consideraciones sociológicas sobre la gestión universitaria en Chile y Alemania

Darraz, Enrique Fernández; Stock, Manfred

doi:10.4067/s0718-23762007000200008

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“…Dado que no se les puede definir una función de producción ni su evaluación es reducible a un criterio único (lucro) existen dificultades para medir resultados (Bassett, 1983, p. 143). Piénsese en el valor de un conocimiento en la esfera científica, en los aprendizajes estudiantiles o en el impacto de los egresados en la sociedad (Fernández y Stock, 2007). Es probable que esto derive en un creciente refinamiento de métricas para intentar aprehender los "productos" universitarios y a privilegiar la evaluación de procesos.…”

Section: Proposicionesunclassified

Burocracia y Universidad. El personal no académico en Chile, 1993-2016

Darraz

Boisier

Alarcón

2023

Cal Edu

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El presente artículo analiza el proceso de burocratización experimentado por las universidades del Consejo de Rectores entre 1993 y 2016.Este hecho es revisado en detalle y puesto en relación con la literatura internacional. Se aprecia que ciertos aspectos, como la expansión de los funcionarios con título profesional, se alinean con tendencias globales. Otros, en cambio, parecen responder a características locales.La fuente utilizada fue el Anuario del Consejo de Rectores, que contiene información detallada tanto de personal como financiera.Junto con poner los resultados en relación con la literatura internacional, se plantean proposiciones teóricas que permiten formular nuevas preguntas de investigación, algunas de las cuales abordan las especificidades latinoamericanas del problema.

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Section: Proposicionesunclassified

Burocracia y Universidad. El personal no académico en Chile, 1993-2016

Darraz

Boisier

Alarcón

2023

Cal Edu

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“…Esto último provoca, como señalan muchos gestores, que no se perciba adecuadamente la condición de miembro de una organización específica y no pocas veces se pierda el sentido de responsabilidad para con ella. A la inversa, los profesores acusan con frecuencia a la administración de tener escaso conocimiento y comprensión de la lógica del mundo académico (Fernández y Stock, 2007).…”

Section: Compromisos Incentivos Evaluación Y Planificación Estrunclassified

Performance commitments, incentives and evaluation of the academic work at chilean universities.

Fernández

2008

Cal Edu

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El artículo analiza los compromisos de desempeño, incentivos y evaluación del trabajo académico a partir de experiencias universitarias chilenas. Producto de los procesos de planificación estratégica desarrollados en los últimos años, estos instrumentos y procedimientos han tomado creciente importancia en la gestión institucional. No obstante, su aplicación es incipiente, lo mismo que la evidencia empírica sobre sus resultados. Por esta razón, el artículo aborda el tema desde una perspectiva fundamentalmente conceptual, aunque, en algunos casos, presenta modelos y fórmulas de algunas universidades. Las principales conclusiones son que la aplicación de estos instrumentos y procedimientos sólo puede resultar exitosa si se hace sistémicamente, con baja complejidad aritmética y fruto del consenso entre los equipos de gestión y los académicos.

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Capacidad predictiva de la evaluación de los pares y focos del modelo de acreditación institucional en Chile

Rodríguez-Ponce

Fleet

Delgado

2010

Avaliação (Campinas)

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El presente artículo presenta los resultados de un estudio sobre los procesos de acreditación institucional realizados en Chile en el periodo 2003-2006. El propósito del estudio es estimar la capacidad predictiva que la evaluación externa realizada por los comités de pares tuvo sobre los resultados finales de acreditación institucional. Para ello, se generó un modelo de regresión, donde las calificaciones de los pares evaluadores - sobre las áreas de acreditación 'Gestión Institucional'y 'Docencia de Pregrado' - se ingresaron como variable independiente y los resultados de acreditación, expresados en la decisión de acreditación y los años de vigencia, como variable dependiente. Como resultados, se comprobó que existe consistencia entre las etapas de evaluación externa y de decisión de acreditación; que las calificaciones otorgadas por los pares en el área de 'Docencia de Pregrado' tienen mayor capacidad predictiva que aquellas otorgadas en el área de 'Gestión Institucional', y, por último; que hay elementos para plantear que el foco de 'evaluación' (en comparación al foco de 'auditoria') fue predominante en el modelo de acreditación institucional chileno entre los años estudiados.

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Los límites de la gestión: Consideraciones sociológicas sobre la gestión universitaria en Chile y Alemania

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Burocracia y Universidad. El personal no académico en Chile, 1993-2016

Burocracia y Universidad. El personal no académico en Chile, 1993-2016

Performance commitments, incentives and evaluation of the academic work at chilean universities.

Capacidad predictiva de la evaluación de los pares y focos del modelo de acreditación institucional en Chile

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