Los inicios de la comunicación y la sordera prelocutiva. Estado de la cuestió

Viader, M.P. Fernández

doi:10.1016/s0214-4603(92)75538-7

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“…Desde un planteamiento bilingüe, las lenguas de señas (ls) en los Sordos ocupan un lugar primordial en la relación enseñanza-aprendizaje, lo que coloca en un segundo lugar a la escritura, 3 la cual se concretará solo y cuando se posea una lengua firme (Fernández-Viader y Pertusa, 2005). El aprendizaje de la ls proporciona al niño Sordo una herramienta para comunicarse, un recurso para aprender y un medio primario para adquirir la lengua oral.…”

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“…Una realidad que ha sido analizada y estudiada por varios investigadores (Skliar, 1998;Massone, 2003b;Fernández-Viader y Pertusa, 2005; es aquella en donde la educación para los Sordos es un problema permanente, nada lejos de los problemas relacionados con la educación rural, las clases populares, los indígenas, los inmigrantes; es decir, las minorías existentes, incluso también aquellas religiosas, entre otras .…”

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Lengua de señas, lengua escrita: la perspectiva bilingüe para las comunidades Sordas de México y Brasil

Cruz-Aldrete

2024

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El estudio de las lenguas de señas y de las comunidades Sordas en América Latina data de algunas décadas atrás. Sabemos que, en el caso particular de México y Brasil, tiene un pasado en común, a partir de la fundación de las primeras escuelas para Sordos en estos países en el siglo XIX, gracias a la labor de Eduardo Huet. Este vínculo nos permite establecer nuevos puntos de encuentro respecto a los procesos de atención para las personas Sordas a la luz del siglo actual. La obra Lengua de señas, lengua escrita: la perspectiva bilingüe para las comunidades Sordas de México y Brasil se compone de colaboraciones de académicos de ambos países; consta de una introducción crítica y siete capítulos, en los cuales se abordan las condiciones del modelo educativo bilingüe (lengua de señas-lengua dominante en su forma escrita), la literacidad en las personas Sordas, el acceso a la cultura y a la información en lenguas de señas, la visión de las lenguas minoritarias y sus usuarios. Es un libro que invita a reflexionar sobre las comunidades Sordas y sus lenguas, la Lengua de Señas Mexicana (LSM) y la Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS).

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Lengua de señas, lengua escrita: la perspectiva bilingüe para las comunidades Sordas de México y Brasil

Cruz-Aldrete

2024

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“…En primer lugar, atendiendo al criterio del momento de la pérdida auditiva, existen dos tipos de sordera (véanse Ramírez, 1987;Monfort y Juárez, 2002;Fernández Viader, 2004;Pérez Maestre, 2008;Varela y Lassaletta, 2012):…”

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“…Otro parámetro que permite establecer distintos perfiles de personas con discapacidad auditiva es la localización de la lesión. Siguiendo este criterio, podemos hablar de los siguientes tipos de sordera (véanse Ramírez, 1987;Fernández Viader, 2004;Pérez, 2008;Varela y Lassaletta, 2012):…”

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