Los entornos personales de aprendizaje (PLE). Del cómo enseñar al cómo aprender

Gimeno, Almudena Martínez; Barzabal, Luisa María Torres

doi:10.21071/edmetic.v2i1.2860

Cited by 3 publications

(2 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…El PLE constituye la integración de varios sitios web que el estudiante puede utilizar para prepararse, actualizarse y adquirir los conocimientos, habilidades y competencias digitales necesarios (Fortes Gómez, 2011). En otras palabras, el PLE es un sistema que facilita el aprendizaje, en la medida que se pueden gestionar un sinnúmero de recursos online, blogs, páginas web, repositorios de universidades, plataformas, entre otros, con el fin de acceder al conocimiento.…”

Section: Pág 1993unclassified

Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) para Fomentar el Aprendizaje Autónomo en los Estudiantes

Mendoza Valencia,

Vera Romero,

Moreira Caicedo

et al. 2024

Ciencia Latina

View full text Add to dashboard Cite

A través de la tecnología cada vez es más fácil gestionar el conocimiento en el sistema educativo. Los estudiantes del siglo XXI disponen del apoyo de una variedad de recursos tecnológicos que favorecen la adquisición de nuevas habilidades propias de esta era, los mismos que pueden estar organizados dentro de un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE), que es un enfoque en donde los educandos accede a un conjunto de herramientas digitales para autoprepararse. Sin embargo, existen estudiantes con escaso espíritu investigador y poco interés por construir sus propios aprendizajes, razones por las que se presenta este trabajo con el objetivo de analizar el Entorno Personal de Aprendizaje como enfoque pedagógico para fomentar el aprendizaje autónomo en los alumnos. Para ello, se utilizó una investigación documental, exploratoria, con enfoque cualitativo. También, Se trabajó con el método de análisis-síntesis. Llegando a la conclusión que, el PLE ayuda a los alumnos a lograr mayor autonomía en su formación, porque permite acceder al conocimiento a partir de sus necesidades, pudiendo interactuar y compartir experiencias, lo que enriquece su aprendizaje. Para que este sea un enfoque efectivo es fundamental que el docente favorezca el uso de estas herramientas y con ello incentive a los estudiantes a autoprepararse para ampliar sus conocimientos y adquirir las destrezas necesarias para desenvolverse en cualquier ámbito de la sociedad actual.

show abstract

Section: Pág 1993unclassified

Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) para Fomentar el Aprendizaje Autónomo en los Estudiantes

Mendoza Valencia,

Vera Romero,

Moreira Caicedo

et al. 2024

Ciencia Latina

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Los cambios sobrevenidos por la era digital están influyendo notablemente en los modelos educativos. Estos no están al margen de dichos procesos (Martínez Gimeno y Torres Barzabal, 2013), al igual que el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) por parte del alumnado y docente, sin pensar en las ventajas o inconvenientes que presentan dichas tecnologías. Este cambio en el desarrollo e integración de conocimientos de los jóvenes, otorga un nuevo rol al docente durante el proceso de Enseñanza-Aprendizaje (E-A).…”

Section: Introductionunclassified

El entorno wiki y su aplicación didáctica innovadora

Torres

2020

Red

View full text Add to dashboard Cite

La implementación de herramientas innovadoras como los Entornos Personales de Aprendizaje, concretamente las wikis, han proporcionado cambios en el proceso enseñanza-aprendizaje. Mediante la metodología de Investigación-Acción, esta herramienta fue utilizada en un grupo de estudiantes universitarios del Grado de Educación Social, cuyo objetivo era conocer el impacto del uso de este tipo de entornos en las competencias digitales y comunicativas. Entre los resultados destacan, en el alumnado, mejoras en competencias digitales, aprendizaje colaborativo, mejoras en su comunicación o compromiso; mientras, en los docentes, se observó un aumento de la práctica reflexiva, cooperación docente o creación de contenidos digitales. Estos resultados corroboran otros estudios, donde el uso de entornos digitales aumenta las competencias de los participantes, repercutiendo en un mayor afianzamiento de conocimientos y en habilidades. Aunque se encontraron como limitaciones una inicial reticencia, desconocimiento sobre el entorno, la escasa rigurosidad en el procedimiento de seguimiento al no contemplarse como una medida específica para la investigación, o la necesidad de seleccionar diseños metodológicos con mayor grado de experimentalidad, que ofrezcan evidencias prácticas. No obstante, esta propuesta ha puesto en evidencia la necesidad de incrementar las conexiones en la actual sociedad, para mejorar en las competencias digitales del alumnado y docentes Applying an innovative tool like Personal Learning Environments, specially wikis, has led changes in the teaching-learning processes. Through Investigation-Action methodology, this tool was used in a group of university students from Social Education Degree, whose objective was awareness of the impact on the use of this type of environments in the digital and communication skills. The results emphasize, in the student, improvement in digital skills, collaborative learning, communication or engagement; while, in the professor, it was observed a rise the reflexive practice, educational cooperation or digital content creation. These results were corroborated by other studies, where the use of digital environments increases skills of the participants, impacting a greater strengthening of knowledge and skills. Although we found limitations such as an initial reticence, lack of knowledge about the environment, the insufficient rigor in the follow-up procedure because it was not contemplating as a specific measure for the research, or the need of selected methodological with higher degree of experimentation designs, which offering practical evidence. However, this proposal has revealed the need to increase connections in today's society, to improve digital competences in the students and professors

show abstract

Uso De Las Tic en La Enseñanza De La Física en La Secundaria De Nicaragua

ROMERO DÍAZ,

BORGE LÓPEZ,

MARTÍNEZ GIMENO

2024

latitude

View full text Add to dashboard Cite

El estudio tiene como objetivo analizar el uso de la tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de física en estudiantes de undécimo grado del Instituto Nacional de Camoapa, Boaco durante el segundo semestre del año lectivo 2023. Se utilizó un cuestionario para la recopilación de datos el cual fue aplicado a 84 estudiantes, los datos fueron analizados usando SPPS, es una investigación cuantitativa, descriptiva y transversal. Los estudiantes no presentaron dificultades para utilizar medios tecnológicos, además desarrollaron habilidades como la observación, concentración, razonamiento y pensamiento lógico. No se encontraron diferencias significativas con relación al uso de las TIC y el sexo; también los estudiantes indicaron que el móvil no es un distractor en el aula de clases. Se conoció que el docente demuestra desconfianza al emplear tecnologías como los simuladores de física por la falta de capacitación sobre el tema, lo que implica todo un reto para el docente incorporar estas herramientas al proceso de enseñanza de la física.

show abstract

Los entornos personales de aprendizaje (PLE). Del cómo enseñar al cómo aprender

Cited by 3 publications

References 0 publications

Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) para Fomentar el Aprendizaje Autónomo en los Estudiantes

Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) para Fomentar el Aprendizaje Autónomo en los Estudiantes

El entorno wiki y su aplicación didáctica innovadora

Uso De Las Tic en La Enseñanza De La Física en La Secundaria De Nicaragua

Contact Info

Product

Resources

About