Los Comités Hospitalarios de Bioética y la educación en salud: Notas para la discusión

Abstract

<p>El trabajo toma el caso mexicano de la exigencia legal de comités de bioética: comités hospitalarios de bioética (CHB; comités de ética asistencial, o comités de ética clínica), y los comités de ética en investigación (CEI). La Ley General de Salud hace obligatorios esos comités desde una modificación en 2011. La literatura refiere que los comités de bioética cuentan con tres funciones básicas: educativa, consultiva y normativa. El marco legal vigente retoma elementos teóricos importantes. Uno de ellos corresponde a las funciones de los comités de bioética. Se profundiza en el análisis de la función educativa, toda vez que una buena parte de la literatura disponible se dirige a la función consultiva. Así mismo, se realizan algunas propuestas sobre algunos contenidos en materia educativa. Pueden organizarse grupos de problemas éticos alrededor del inicio de la vida humana, y problemas éticos alrededor del final de la vida humana. Efectivamente, hay muchos problemas éticos toda la vida, pero entrar o salir de la vida parece ser más conflictivo desde el punto de vista ético.</p>

Dilemas éticos en enfermería desde una reflexión multicéntrica

“…En este sentido, Álvarez (25), considera que, dentro de un Comité la enfermería incide en cuestiones relacionadas con el cuidado del paciente, empezando por la calidad de la información, la confidencialidad, la intimidad y el bienestar, tanto físico como psicológico. En coincidencia con lo expresado por los informantes respecto al rol de la enfermería en la toma de decisiones respecto a la naturaleza del cuidado, destacaron aspectos éticos de la práctica, así como también valores, relacionados con: responsabilidad profesional, ética colaborativa, solidaridad, humildad, confianza, empoderamiento desde la formación, axiología, compasión, cuidados vida/muerte, adaptabilidad a los desafíos, equidad social, principios bioéticos, código de conducta y la reflexión crítica sobre el cuidado.…”

Bioética clínica e ensino-aprendizagem de estudantes de Farmácia

“…A formação de comitês com responsabilidade de debater casos conflitantes mostrou-se benéfica no processo de aprendizado, principalmente para aqueles que estão em contato com a atividade clínica, conforme Alvarez e Moreno (52). Esses comitês deliberam sobre questões de caráter assistencial, técnicos e éticos, superando o ambiente hospitalar pela ação educativa, consultiva e de regulamentos.…”