Longitudinal study of participation in adult education: a theoretical formulation and empirical investigation

Patterns of Participation in Lifelong Learning: do families make a difference?

“…However, the few longitudinal studies which have been conducted have generally found much weaker links between the involvement of parents and children in education and training through the life-course (Cervero & Kirkpatrick, 1990). In a recent study, for instance, the correlations between parental education and the child's later participation in education in a longitudinal model were such that, even when combined with many other predictor variables (such as school attainment and attitudinal factors), only 23-30% of the variance in participation was explained (and it should be noted that this model only catered for adults aged from 16 to 32) (Yang, 1998).…”

Παράγοντες Συμμετοχής Στη Δια Βίου Εκπαίδευση

“…Τα άτομα που ανήκουν σε κοινωνικές ομάδες ή κοινωνικά δίκτυα έχουν μεγαλύτερη πρόσβαση στην πληροφόρηση, και άρα είναι περισσότερο ενημερωμένοι για τα διαθέσιμα εκπαιδευτικά προγράμματα (McGivney, 1993). Ειδικότερα, τα μέλη σωματείων ή συνδικάτων συμμετέχουν περισσότερο στην εκπαίδευση/κατάρτιση συγκριτικά με τα μη μέλη (Καραλής, 2013, 2017 (Babchuk, 1996;Cross, 1981;Merriam & Caffarella, 1999;Yang, 1998;Yang et al, 1994).…”

“…Παρά τις αξιοσημείωτες προσπάθειες που έχουν γίνει για να συνδεθούν τα εμπειρικά ευρήματα και να εδραιωθούν εννοιολογικά μοντέλα κανένα από αυτά τα εννοιολογικά μοντέλα που έχουν προταθεί κατά καιρούς (όσο αναλυτικά και περιγραφικά και αν είναι) δεν συνιστά μια ολοκληρωμένη θεωρία (Pryor, 1990;Yang, 1998). Επιπλέον, λίγα από αυτά μπορούν να προβλέψουν με επιτυχία τη συμμετοχή (Yang et al, 1994).…”

“…Τα περισσότερα από αυτά δεν έχουν τεκμηριωθεί εμπειρικά λόγω της πολυπλοκότητας τους και του μεγάλου αριθμού των μεταβλητών που περιέχουν με αποτέλεσμα να μην μπορούν να αναπτυχθούν περαιτέρω (Pryor, 1990 (Merriam & Caffarella, 1999;Pryor, 1990 (Babchuk, 1996;Yang, 1998).…”

“…Το μοντέλο τους έχει διαχρονική εφαρμογή καθώς προσδίδουν ιδιαίτερο ρόλο στα χαρακτηριστικά της οικογένειας και στις μεταβλητές της κοινωνικο-οικονομικής θέσης του ατόμου. Η αξιολόγηση του μοντέλου από τους Cervero και Kirkpatric (1990) επιβεβαίωσε την πεποίθηση των ερευνητών ότι οι μεταβλητές της προ-ενηλικιότητας (και ειδικότερα το εκπαιδευτικό επίπεδο του πατέρα) εξηγούν ένα σημαντικό ποσοστό της συμμετοχής (Merriam & Caffarella, 1999;Yang, 1998;Wikelund, et al, 1992).…”