Livro Didático Como Indício Da Cultura Escolar

Abstract

 Resumo Neste artigo aborda-se as possibilidades de utilizar o livro didático como fonte para pesquisas, sobre a cultura escolar. Para isso discute as noções de livro didático, cultura escolar e cultura material. Examina-se vários exemplos de livros didáticos da França, Espanha, Argentina e do Brasil, abordando elementos constitutivos da cultura escolar, como conteúdos das disciplinas escolares, exercícios e atividades, avaliações, ideologias, valores morais e de civilidade, cotidiano escolar, sensibilidades estéticas materiais escolares e organização das práticas de ensino. Palavras-chave: livro didático, cultura escolar, cultura material, disciplinas escolares. THE TEXTBOOK AS SCHOOL CULTURE'S EVIDENCE AbstractThis article discusses the possibilities of using the textbook as a source for research on school culture. For this, it discusses the notions of textbook, school culture and material culture. It examines several examples of textbooks from France, Spain, Argentina and Brazil, addressing constituent topics of school culture as content of school subjects, exercises and activities, examination, ideologies, moral and civility values, school routine, aesthetic sensibilities, school supplies and organization of teaching practices. Key-words: textbook, school culture, culture material, school disciplines. EL MANUAL ESCOLAR COMO INDICIO DE LA CULTURA ESCOLARResumen Este artículo analiza las posibilidades de utilizar el manual escolar como fuente para la investigación sobre la cultura escolar. Para ello, se analizan las nociones del manual escolar, la cultura escolar y la cultura material. Se examinan varios ejemplos de los manuales escolares de Francia, España, Argentina y Brasil, que abordan temas constitutivos de la cultura escolar, como contenido de las disciplinas escolares, ejercicios y actividades, examen, ideologías, valores morales y de civilidad, el cotidianto de la escuela, la sensibilidad estética, materiales escolares y la organización de las prácticas de enseñanza. Palabras-claves: manual escolar, cultura escolar, cultura material, disciplinas escolares.

O Uso do Livro Didático de Ciências de 6º a 9º Ano: Um Estudo com Professores Brasileiros

“…Contrastando estes dados com as cargas semanais e mensais do componente curricular "Ciências" nas escolas das redes públicas, pode-se inferir, comparativamente, que o LD aparece como recurso na maior parte das aulas. Quaisquer que sejam as práticas pedagógicas desenvolvidas a partir do uso deste material, reforça-se neste ponto a sua grande importância como elemento da cultura escolar, historicamente e mesmo nos dias atuais (Munakata, 2016).…”

Impossibilidades e táticas de resistência para currículos de Matemática nos anos iniciais <br> Impossibilities and resistance tactics to mathematics curriculum in the elementary school

“…A partir desse procedimento, é possível observar o crescente abandono do uso do livro didático (MUNAKATA, 2016;CARNEIRO, 2005) ou ainda o seu uso como cardápio, isto é, com a professora escolhendo este ou aquele conteúdo ou atividade, sem, de fato, ater-se a um programa curricular ou à sistematização de ensino do livro. Assim, reforçamos nossa hipótese de que se trata de um mecanismo de resistência das professoras aos currículos prescritos, haja vista que quando ocorre esse fenômeno de alinhamento do livro didático às intenções do Estado, ele é, então, repudiado.…”

Aproximações e distanciamentos dos conceitos de gás e vapor nos livros didáticos de química aprovados no PNLEM 2018

“…O livro didático tem sido a principal ferramenta utilizada por professores brasileiros na preparação e execução de suas aulas (CASSIANO; ECHEVERRÍA, 2014). Segundo Munakata (2016), o livro apresenta saberes escolares, é a transcrição do que foi e do que deveria ser ensinado, sendo componente explícito da cultura escolar. Por ser um instrumento pedagógico amplamente utilizado no ambiente escolar, o livro didático é uma ferramenta intrínseca deste, que funciona como guia curricular, orientando os profissionais do magistério sobre o planejamento e a condução de suas aulas, além de funcionar como guia de estudo para discentes (SANTOS; JUNIOR; VELASQUE, 2018).…”