Li̇se Öğrenci̇leri̇nde Psi̇koloji̇k Dayanikliliğin Akademi̇k Erteleme Üzeri̇ndeki̇ Rolü

Abstract

ÖzAraştırmada lise öğrencilerinde psikolojik dayanıklılığın akademik ertelemeyi ne düzeyde açıkladığını belirlemek amaçlanmaktadır. Araştırma 207'si (%51.2) kadın; 197 (%48.8)'i ise erkek toplam 404 lise öğrencisi üzerinde gerçekleştirilmiştir. Veriler doğrusal regresyon analizi ve tek yönlü ANOVA kullanılmıştır. Tek yönlü ANOVA sonucunda akademik erteleme ve psikolojik dayanıklılığın aile desteği, akran desteği, okul desteği, uyum, mücadele azmi ve empati boyutlarında cinsiyete göre anlamı farklılıklar belirlenmiştir. Kadın, erkek ve çalışma grubunun tamamı üzerinde yapılan regresyon analizi sonucunda, psikolojik dayanıklılığın yalnızca okul desteği ve mücadele azmi alt ölçeklerinin akademik ertelemeyi anlamlı düzeyde yordadığı belirlenmiştir. Kadınlarda psikolojik dayanıklılığın alt ölçeklerinin tamamı akademik ertelemenin %31'ini, erkeklerde %17'sini, öğrencilerin tamamında ise %29'unu açıkladığı saptanmıştır.Anahtar Kelimeler: Psikolojik Dayanıklılık, Akademik Erteleme, Ergenler. AbstractThe purpose of this study is to determinate resilience predicted to what extent life academic procrastination. Research has been studied on a sample of 404 (207 female, 197 male) high school students. Students are between the ages of 14-18. The data was collected by using Adolescent Resilience Scale (Bulut, Doğan ve Altundağ, 2013) and Academic Procrastination Scale(Çakıcı 2003). Data were analyzed by regression analysis and one-way ANOVA. Regression analyzes were done separately for women, men and all of the study group. According to one-way ANOVA results, significant differences were determined according to sex, academic procrastination and "family support", "peer support", "school support", "adaptation", "struggle" and "empathy" dimensions of resilience. According to regression analysis results, academic procrastination was predicted by only "school support" and "struggle" dimensions of resilience. The all dimensions of resilience explain 31% of academic procrastination in woman, 17% in men and 29% in all students.