Linguagens e Experiência em Educação de Jovens e Adultos

Abstract

Linguagens e Experiência em Educação de Jovens e AdultosResumo: O alargamento de horizontes da produção do conhecimento nas ciências sociais e humanas tem provocado muitos deslocamentos sobre a linguagem tanto como fonte quanto forma de comunicação de pesquisas. No campo da Educação de Jovens e Adultos, a esfera da linguagem verbal tem sido predominante como fonte de pesquisa, sobretudo no que diz respeito à dualidade entre oralidade e escrita que tensiona processos e aprendizagens na alfabetização e ensino da língua. Com base em atividades realizadas junto a estudantes jovens e adultos em escola pública de periferia urbana, no estado do Rio de Janeiro, interrogamos e analisamos possibilidades recíprocas entre linguagem verbal e linguagem imagética mobilizadas pelas experiências de jovens e adultos na produção de sentidos e aprendizagens em contexto escolar. Palavras-chave: linguagens; experiência; educação de jovens e adultos Languages and Experience in Education of Youth and Adultsaape epaa

Processos Dialógicos Na Eja: Refletindo a Partir Da Psicologia Cultural

“…Também ficaram em evidência nos resultados do estudo: o reconhecimento do caráter político do trabalho em EJA, as inadequadas condições de trabalho dos professores da EJA e a busca coletiva por novas formas de atuação. Alvarenga (2014) descreve uma experiência com estudantes de EJA realizada em escola da periferia do Rio de Janeiro, que se constituiu em diálogos ao redor de textos e fotografias, que retratam a história da Educação de Jovens e Adultos no Brasil. A autora analisou a interrelação entre linguagem oral, textos e imagens e como estas mobilizaram experiências pessoais e a produção de sentidos pelos jovens, diante da desnaturalização da situação em que os jovens se encontram, convidando-os a conhecer a história da EJA.…”

Percepções dos sujeitos sobre o processo de escolarização na alfabetização de jovens e adultos

“…Dessa maneira, é impossível negar que a aprendizagem passa pela linguagem e pela experiência desses sujeitos (Alvarenga, 2014). A fala trazida pelos alunos e alunas da EJA favorece a compreensão de sua relação com a escola por demonstrar suas trajetórias de vida, suas experiências e sua leitura de mundo.…”

“…A análise dos dados levantados na pesquisa baseia-se nos estudos de Marcia Alvarenga (2014), que ajudam a pensar sobre a linguagem dos jovens e adultos como fonte de pesquisa. Ela traz as bases teóricas de Mikhail Bakhtin, alicerçando as ideias que apontam a importância do diálogo com os sujeitos da Educação de Jovens e Adultos, bem como de suas experiências na relação com os outros e com a realidade em que vivem.…”