Linguagem, educação e virtualidade

Soto, Ucy; Mayrink, Mônica Ferreira; Gregolin, Isadora Valencise

doi:10.7476/9788579830174

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“…Os ambientes virtuais de aprendizagem, como o Moodle, Google-for-education e Classroom, são amplamente utilizados para o ensino à distância (EaD) e foram criados com uma proposta de "aprender em colaboração", em um ambiente online. Entre os recursos e atividades disponíveis nessas plataformas, destacam-se os fóruns de opiniões, chats, questionários estruturados, exercícios didáticos, além de salas para reuniões coletivas por videoconferência 38 . Durante o período de surto da pandemia, essas ferramentas podem ser utilizadas para a realização de palestras online, estudos de casos e tutoriais de aprendizagem baseados em problemas clínicos, incentivando o autoaprendizado 7 .…”

Section: Sala De Esperaunclassified

Doença por Coronavírus 2019: desafios emergentes e o ensino odontológico brasileiro

et al. 2020

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A doença por coronavírus (COVID-19) surgiu na China no final de 2019, disseminando-se rapidamente por mais de 200 países. Devido às características dos ambientes e procedimentos odontológicos, há um maior risco de infecção cruzada entre a equipe de saúde bucal e os usuários desse serviço. Para consultórios odontológicos, escolas de Odontologia e seus hospitais associados, localizados em áreas que são (potencialmente) afetadas pela COVID-19, protocolos rigorosos e eficazes de controle de infecção estão sendo urgentemente desenvolvidos pelas agências reguladoras competentes, tanto a nível nacional, quanto internacional. Além disso, a pandemia teve um impacto imediato e dramático na educação odontológica, visto que nesse momento as instituições estão à frente do desafio de reorganizar sua infraestrutura e seus métodos de ensino para encarar as possíveis consequências dessa nova realidade, preservando e fomentando o progresso contínuo de seus futuros profissionais. Nesse sentido, o objetivo deste estudo é apresentar importantes informações relacionadas à nova síndrome respiratória aguda por coronavírus-2 e seu impacto na Odontologia, abordando as principais orientações de biossegurança que devem ser adotadas nos atendimentos clínicos, bem como discutir as mudanças no ensino odontológico brasileiro frente à pandemia de COVID-19.

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Section: Sala De Esperaunclassified

Doença por Coronavírus 2019: desafios emergentes e o ensino odontológico brasileiro

et al. 2020

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“…2017 dossiê tas tecnológicas que se fazem cada vez mais presentes no processo de ensinar e aprender línguas. Essa presença, desejada por alguns e temida por outros, não está livre de ambiguidades, muito pelo contrário (Soto;Mayrink;Gregolin, 2009, 9).…”

Section: Re-pensando Propostas De Atividades Para O Ensino De Estratéunclassified

Impactos das redes sociais nas práticas linguísticas: (re)pensando atividades para o ensino de estratégias de cortesia em língua espanhola

Gregolin

2017

Caracol (São Paulo)

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O artigo problematiza os impactos das redes sociais digitais nas formas de sociabilidade dos jovens atuais e discute o ensino de estratégias de cortesia (Escandell-Vidal,1995; Álvarez Muro, 2005) em língua espanhola a partir de propostas de atividades desenvolvidas por futuros professores em situações de estágio supervisionado. Os resultados iniciais evidenciam que as atividades favorecem a aproximação dos alunos com a língua estrangeira e contribuem para o incremento de repertório cultural e para o desenvolvimento de uma visão intercultural que ultrapassa estereótipos.

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“…A utilização de tecnologias analógicas no ensino e na aprendizagem de línguas estrangeiras (LE) se configuraram como tema de pesquisas e discussões ao longo dos anos. No século XXI, sobretudo com a popularização da internet a nível mundial e a criação exponencial de ferramentas e dispositivos interconectados (Leffa, 2020), as tecnologias digitais passaram a ganhar espaço, não apenas nas salas de aulas de LE, mas, também, em investigações na área da Linguística Aplicada (LA), sendo diversas as perspectivas adotadas por pesquisadores nacionais em diferentes contextos e com distintos públicos-alvo, para os quais os seguintes trabalhos servem como exemplos: Soto et al (2009); Fontana e Fialho (2011); Garcia, Carvalho e Kondo (2015); Mayrink e Albuquerque-Costa (2017); Marques-Schäfer e Rozenfeld (2018);…”

Section: Introductionunclassified

Um caminho para o empoderamento do aluno

Zampieri,

Arcanjo,

Moraes-Caruzzo

2024

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As constantes mudanças sociais indicam a necessidade de revisões quanto ao contexto educacional, o que, dentre outros aspectos, implica repensar a questão avaliativa e os recursos tecnológicos utilizados em sala de aula no contexto de ensino e aprendizagem de uma língua estrangeira (LE). Com base nisso, este artigo objetivou investigar duas ferramentas avaliativas, seminário e gravação de áudio, adotadas por uma professora, ao utilizar a tecnologia para o empoderamento de estudantes universitários do curso de Letras de uma Instituição de Ensino Superior (IES) pública no interior paulista. Nosso estudo de caso qualitativo demonstrou que ao unir diversos elementos, como metodologias ativas, feedback e tecnologia em momentos de avaliação, podemos, enquanto professores de línguas, caminhar para uma maior autorreflexão e, consequentemente, para o empoderamento dos aprendizes.

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Linguagem, educação e virtualidade

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Doença por Coronavírus 2019: desafios emergentes e o ensino odontológico brasileiro

Doença por Coronavírus 2019: desafios emergentes e o ensino odontológico brasileiro

Impactos das redes sociais nas práticas linguísticas: (re)pensando atividades para o ensino de estratégias de cortesia em língua espanhola

Um caminho para o empoderamento do aluno

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