Limites e contradições da profissionalização do docente para atuar na Educação a Distância

Abstract

Resumo: Este trabalho tem o objetivo discutir a modalidade educação a distância (ead) a partir de duas categorias de análise: as contradições e os limites da profissionalização docente, bem como compreender como as políticas educacionais tratam esta modalidade de ensino, e as medidas desempenhadas pela legislação para que a ead se efetive. Trata-se de um estudo qualitativo, pautado por pesquisa bibliográfica e documental. Com esta pesquisa foi possível constatar que o exercício da modalidade ead exige do professor atuante o atendimento uma série de novas competências e habilidades. Dentre as habilidades imprescindíveis identificadas estão aquelas relacionadas à: estética dos materiais didáticos, formulação e cumprimento de objetivos pedagógicos - aliados às condições da distância física, adequações do conteúdo aos formatos das novas mídias e aspectos relacionados às novas rotinas de trabalho e comunicação com os alunos. Este conjunto de habilidades e competências, provenientes do exercício da modalidade, tem trazido muitos desafios para a sua efetiva implantação com qualidade, principalmente no que se refere à profissionalização docente e sua formação continuada. Palavras-chave: Educação a distância. Profissionalização docente. Limites e contradições

Avaliação do uso da educação a distância e do ensino remoto no ensino médio nos Institutos Federais da região sudeste antes e durante a pandemia por Covid-19

“…É válido ressaltar que a EaD é uma modalidade de ensino e não uma metodologia, que parte dos mesmos princípios da educação presencial, embasado nas teorias, concepções e metodologias que sustentam a educação presencial. Mas a EaD possui especificidades, não sendo uma reprodução exata da modalidade presencial (Rocha, Veado & Versuti, 2017).…”

“…O ambiente virtual de aprendizagem deve estimular a realização de atividades colaborativas, proporcionando o diálogo entre os alunos e professores. As novas tecnologias, como a internet, por exemplo, permitem o ensino via rede de uma maneira dinâmica e motivadora (Kenski, 2003 (Rocha et al, 2017).…”