Limitações e formação docente para abordar a temática circense nas aulas de educação física

Abstract

Introdução: As manifestações circenses nas aulas de educação física são uma necessidade contemporânea. Contudo, algumas limitações são apontadas por professores(as) que atuam na educação básica, evidenciando sua interface com a formação inicial e continuada. Objetivo: Analisar as possíveis limitações docente para o desenvolvimento da tematização das atividades circenses nas aulas de Educação Física do ensino fundamental, bem como evidenciar aspectos associados ao processo de formação. Métodos: Foi realizada uma pesquisa qualitativa entre oito professores(as) atuantes no ensino fundamental em escolas públicas da cidade de Mauá (SP), com caráter descritivo e explicativo, utilizando a técnica de análise de conteúdo. Resultados: Foi verificado que as limitações físicas, materiais e técnicas são apontadas pelos(as) docentes como aspectos determinantes para não abordagem do tema em suas aulas. Demonstram limitações em relação a concepções teóricas evidenciando a necessidade de uma formação mais sólida e contextualizada ainda na formação inicial de professores(as) assim como na formação continuada. Conclusão: Os professores (as) apresentam inúmeras limitações quanto ao trato pedagógico e estas se associam à formação inicial e continuada.ABSTRACT. Limitations and teacher training to approach the circus theme in physical education classes Background: Circus manifestations in physical education classes are a contemporary obligation. However, some issues are pointed out by teachers who work with basic education, evidenced by their interface with an initial and continuous educational development. Objective: To analyze the possibilities of teachers for the thematic circus activities in Physical Education classes. Methods: A qualitative research was carried out by eight teachers working in elementary education in public schools in the city of Mauá (São Paulo, Brazil), with descriptive and explanatory approach, using a content analysis technique. Results: It was possible to notice that the physical, material and technical constraints are pointed out by the teachers as determinant aspects for the non-approach of the theme in their classes. They demonstrate limitations in relation to theoretical conceptions, evidencing the need for a more solid and contextualized training in the initial formation of teachers as well as in continuous education. Conclusion: Teachers have many limitations on pedagogical treatment and these are associated with initial and continuous education.

Atividades circenses na Educação Física escolar: análise sistemática da produção bibliográfica (2016-2020)

“…Tal medida, possivelmen-te, seja uma tentativa de construir junto aos alunos a perspectiva da segurança ativa (ONTAÑÓN et al 2019). Sousa et al (2019) destacam alguns desafios que são questões atreladas à dinâmica das turmas/classes (desmotivação, desinteresse, desorganização e agitação) e não são específicos da temática circense. Essas questões, destacam os autores, não representam empecilhos, mas obstáculos a serem superados.…”

Mapeando o ensino das atividades circenses no contexto escolar: escolas, professores e práticas pedagógicas

“…A perspectiva cultural adotada em muitos projetos pedagógicos escolares contribuiu para valorização do circo como conteúdo programático (Cardani, 2018;Duprat, 2007;Gonçalves e Lavoura, 2011;Ontañón Barragán, 2016;Santos Rodrigues, 2018;Oliveira et al, 2022), mas também para a sua presença como atividade extracurricular (Chioda, 2018;Melo, 2020). Não obstante, os debates acerca dessa temática continuam a mostrar desafios, bem como a ressaltar as contribuições que o circo pode oferecer para esse contexto (Duprat e Bortoleto, 2007;Ontañón Barragán, 2016;Sousa et al, 2019;Ribeiro et al, 2021).…”