Liderazgo instruccional intermedio: Enfoques internacionales para el desarrollo docente en las escuelas chilenas

Abstract

Aun cuando en las últimas décadas la investigación ha relevado el liderazgo del director como factor clave para alcanzar buenos desempeños escolares (Hallinger & Murphy, 1985; Leithwood, 2009; Supovitz, Sirinides & Henry, 2010), éste también puede ser ejercido por otros agentes en las escuelas. Más recientemente diversos esfuerzos se han realizado para comprender cómo ciertos profesores influyen entre sus pares docentes (Bennett, Woods, Wise & Newton, 2007; Blandford, 2006; Busher, Hammersley-Fletcher & Turner, 2007) destacando su rol instruccional para asegurar el currículum y procesos de mejora (Busher, 2005a; Heng & Marsh, 2009). El presente artículo, bajo el proyecto Fondecyt Regular Nº 1161605, indaga sobre las expectativas de influencia de profesores en posiciones intermedias en las escuelas chilenas, a partir de una revisión bibliográfica y de experiencias internacionales. Se presenta un análisis sobre los enfoques, condiciones organizacionales, destacando oportunidades para potenciar el rol de mentor docente para mejor logro escolar.

La evidencia del liderazgo pedagógico de directores, jefes de estudios y profesorado desde la perspectiva de las partes interesadas

“…Merece la pena destacar estudios recientes sobre liderazgo intermedio (Bush y Glover, 2014;de Nobile, 2018;Harris, Jones, Ismail y Nguyen, 2019), que están adquiriendo un interés renovado al considerarse fi guras clave en el engranaje formativo de las instituciones educativas (Hargreaves y Shirley, 2019;Sepúlveda y Volante, 2019). Como señalan Harris et al (2019) en un estudio reciente, los middle leaders tienen un papel destacado en la mejora de los resultados de aprendizaje de los estudiantes, al disponer de una "doble vía" en su liderazgo.…”

“…Dentro del imaginario colectivo, existe consenso en afi rmar que el liderazgo pedagógico, al menos idealmente, va más allá de la dirección de la institución (Argós y Ezquerra, 2013; Harris et al, 2019;Ruiz-Corbella, 2013;Sepúlveda y Volante, 2019;Tian et al, 2016). Y, a la vez, esta idea convive con abundantes estudios que muestran la importancia de la dirección en las instituciones educativas que funcionan bien (Bolívar, 2019;Day y Leitwood, 2007;Fullan, 2014;Medina y Gómez, 2014).…”

“…Parece razonable entonces encontrar mayor percepción de evidencia en este colectivo y no sorprende que los valores de evidencia sean menores en el liderazgo del profesorado, aún poco considerado dentro del liderazgo pedagógico, al menos en nuestro contexto (Balduzzi, 2015;Bernal e Ibarrola, 2015;González et al, 2019). No así en perspectiva internacional, donde continúa investigándose desde diversos enfoques (Harris et al, 2019;Sepúlveda y Volante, 2019;Wenner y Campbell, 2017).…”

Validación de un cuestionario de liderazgo intermedio para profesores responsables de un departamento didáctico

“…La literatura internacional, proveniente en su gran mayoría desde países angloparlantes, reporta distintas prácticas con atributos vinculados a la dimensión emocional, la gestión y al área pedagógica (Sepúlveda y Volante, 2019). Las emociones presentan un foco de influencia e impactan en la satisfacción laboral docente y, por lo tanto, debe ser gestionada (Blaik Hourani et al, 2021).…”

“…En Chile, el liderazgo intermedio al interior de las escuelas, también llamado liderazgo medio (Queupil y Montecinos, 2020) ha despertado el interés investigativo dada su relevancia en los aprendizajes (Pinto et al, 2010;Sepúlveda et al, 2014). Su influencia se relaciona con una posición o rol, más que a un cargo formal, es decir, existe una importante cantidad y variedad de responsabilidades distintas a las de enseñanza de aula asumidas por algunos profesores sin un estatus organizacional definido (Sepúlveda y Volante, 2019). Aun cuando no hay un rol institucionalizado y organizacional específico que aluda a funciones intermedias dado por la Ley N.º 19.070, diferente al de director y profesor, es posible identificar a docentes que ejercen distintos roles.…”