Liderazgo en la gestión escolar del proceso de enseñanza aprendizaje en la básica superior

Abstract

La investigación tuvo por objetivo analizar el liderazgo en la gestión escolar del proceso de enseñanza aprendizaje en la básica superior en la provincia de Manabí – Ecuador. Se generó desde una concepción metodológica de tipo descriptiva con diseño de campo no experimental. la muestra poblacional, se inclina en mayor proporción sobre el estilo de liderazgo transformacional, al obtenerse una significancia bilateral de 0,676 seguido en este orden por el liderazgo pedagógico con 0,662 y en tercer orden por el liderazgo directivo con 0,645. A pesar de no existir relación significativa entre las variables de estudio, se evidencia una tendencia o preferencia por el liderazgo transformador como estilo generador de un mejor proceso de enseñanza – aprendizaje, por cuanto este implica trabajar en el estudiante la consolidación de una personalidad ética comprometida con su realidad social.

Trascendencia del Liderazgo transformacional directivo en la gestión escolar

“…Distinguirse de los otros es posible solo cuando las acciones están encaminadas a buscar mejorías en beneficio colectivo es así que este término "líder" nace y no se hace (Echavarría & Cárdenas, 2022) Ejercer el liderazgo va más allá, es decir, requiere de ciertas condiciones, por ejemplo, el pertenecer a una organización o estar en condiciones donde es propicia la aparición de alguien quien dirija o promueva acciones hacia la resolución de un problema o reto (Soto, 2022). Candela et al, (2022) En el campo educativo el líder es el que dirige la institución, muchas veces su liderazgo pasa por dirigir y hacerse cargo de áreas como pedagógica, administrativa, del personal, por citar alguna de ellas, lo que obliga a que su preparación contemple una variedad de competencias y conocimientos. El liderazgo directivo pasa por buscar mejoras en la organización, en las condiciones laborales, la motivación del personal, así como también el logro de los aprendizajes (Candela et al, 2022).…”

“…Candela et al, (2022) En el campo educativo el líder es el que dirige la institución, muchas veces su liderazgo pasa por dirigir y hacerse cargo de áreas como pedagógica, administrativa, del personal, por citar alguna de ellas, lo que obliga a que su preparación contemple una variedad de competencias y conocimientos. El liderazgo directivo pasa por buscar mejoras en la organización, en las condiciones laborales, la motivación del personal, así como también el logro de los aprendizajes (Candela et al, 2022).…”

“…Las consideraciones individualizadas que consideran el desarrollo de los maestros como profesional y ser humano en el liderazgo transformacional es prioritario, ya que, si se busca la transformación, esta se debe realizar partiendo desde una óptica personal a organizacional. Los profesores van a sentir o apreciar los logros cuando su situación haya mejorado, sus condiciones laborales le sean favorables, su formación continua esté garantizada y encuentren campo de crecimiento y desarrollo (Candela et al, 2022) es por esto que el líder directivo debe mostrar ciertos comportamientos al relacionarse y apoyar a los profesores, considerando que son personas y profesionales al mismo tiempo con competencias, necesidades, sueños y también sentimientos (Sardon, 2017) Por lo anterior expuesto se espera que los Directivos desarrollen sus competencias profesionales y personales, habilidades de comunicación, de escucha activa, empatía, entablando buenas interrelaciones a nivel personal y adaptándose a las transformaciones que se dan en la institución. En cuanto a la importancia el liderazgo transformacional, está orientado a la adaptación frente al universo complejo de transformaciones que se dan a nivel de sociedad, economía y tecnología como parte de los elementos que conforman los mercados laborales existentes (Ozuna et al, 2020) .…”

“…El liderazgo transformacional entendido como las acciones de un líder orientados a la transformación de una organización teniendo como base la adaptación a los cambios y el desarrollo y practica de una serie de competencias basadas en la motivación, expectativas y percepciones de los seguidores o colaboradores de la organización u institución, no es afecta a los cambios internos y externos de la organización, precisamente la adaptación es una de las características principales de este tipo de liderazgo (Muñoz et al, 2022) Las personas con este tipo de liderazgo desarrollan y motivan sentimientos misionales según el interés de las entidades u organizaciones, promueven la responsabilidad, valor que sus adeptos fomentan y emulan. Considerar las necesidades de los adeptos, constituye un factor clave para enfrentar los problemas y buscar soluciones a los conflictos organizacionales, para ello es necesario movilizar competencias y capacidades específicas (Candela et al, 2022).…”