Liderazgo educativo: una mirada desde el rol del director y la directora en tres niveles del sistema educacional chileno

Abstract

El presente artículo da cuenta del estado actual del liderazgo educativo en Chile en tres niveles educativos que imparte el sistema educativo chileno: educación parvularia, educación básica y educación media entre los años 2015 y 2020. El objetivo de este artículo es describir el rol del director o de la directora a la luz de sus prácticas de liderazgo en los establecimientos educacionales. La revisión del estado de la cuestión arrojó veintisiete investigaciones con base empírica que fueron sistematizadas para luego exponer por medio de categorías el conocimiento producido. Entre las conclusiones se destaca la necesidad de avanzar en la observación del nivel de educación parvularia, porque la evidencia empírica demuestra que ha sido escasamente abordada.

Direccionamiento estratégico de la gestión educativa en las instituciones del siglo XXI

“…Lo anterior va aparejado con el importante número de estudios (Manríquez & Reyes, 2022), donde se pone de manifiesto la evidente relación entre mayores niveles de motivación con la presencia de liderazgos efectivos capaces de fomentar superiores niveles de participación, respeto y compromiso como parte sustancial del trato brindado al cuerpo, principalmente, de docentes. Desde la perspectiva contraria, sí en un centro educativo se percibe un entorno marcado por el descontento o desmotivación, los educadores se muestran resistentes, poco colaboradores o con baja disposición a participar en las tareas encomendadas.…”

Impacto del liderazgo en las comunidades de aprendizaje. Una revisión de literatura

“…(Hallinger y Heck, 2010; como se citó en García et al, 2018) los autores en mención reconocen en el liderazgo con un rol determinante para esta migración. En el plano educativo son múltiples las investigaciones que se han realizado relacionadas al liderazgo (Carrasco y Barraza, 2021;Romero et al, 2020;Manríquez y Reyes, 2022;Espínola et al, 2017;García, 2017). Un requisito indispensable para lograr esta vinculación, es que cada integrante del equipo tome conciencia del alto nivel de influencia que tendría y su valioso papel como generador de cambio en la educación, por ello Contreras recomienda la formación de CPA, en donde se reflexione sobre temas pedagógicos, situaciones prácticas en didáctica, planificación de asesorías, pasantías, dentro de un clima de confianza, respeto y colaboración; para lo cual juega un rol importante saber transferir el liderazgo, permitiendo que todos asuman ese desafío, en la toma de decisiones, en la dirección de las CPA, asumiendo roles de mentoría y mediación, promoviendo espacios para especialización profesional (Contreras, 2016).…”

Liderazgo Educativo Y Gestión Del Conocimiento Como Competencias Gerenciales De Los Docentes en Instituciones Del Sector Rural

“…Partiendo de mencionadas apreciaciones es conveniente tener en cuenta que el liderazgo en la actualidad se muestra de diversas maneras, es así como Manríquez Gutiérrez, Katherine;Reyes Roa, Malva (2022) indica que: "El liderazgo educativo ha sido profundamente observado y estudiado considerando que tiene como principal objetivo la mejora educativa en los establecimientos educacionales.…”