Libro de Actas del XIV Congreso Nacional en Evaluación Formativa y Compartida en Educación: tendiendo puentes entre la escuela y la universidad

Abstract

sus concepciones y prácticas de evaluación es esencial ya que condiciona sus formas de evaluar cuando son profesores en activo. Los datos incluyen entrevistas antes y después de las prácticas, así como un trabajo escrito. Los resultados preliminares muestran que los futuros profesores no hacen hincapié en el papel de la evaluación para mejorar la enseñanza, aunque las concepciones de mejora y certificación del aprendizaje son frecuentes. En cuanto a instrumentos y técnicas de evaluación, aunque las prácticas de evaluación compartida son ampliamente aceptadas, prefieren utilizar con más frecuencia rúbricas y listas de control ya que se sienten más seguros. En su diseño de evaluación, los aspectos actitudinales siguen teniendo un peso importante.Palabras clave: Educación física; evaluación; profesores en prácticas.