Letramentos digitais, interdisciplinaridade e aprendizagem de língua inglesa por alunos do ensino médio

Anjos-Santos, Lucas Moreira dos; Gamero, Raquel; Gimenez, Telma

doi:10.1590/s0103-18132014000100005

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“…Learning English today has become a fundamental requirement for citizenship. In the same way that the English language has become increasingly present, the use of different digital technologies has been incorporated into the most diverse contemporary social practices (Anjos-Santos; Gamero;Gimenez, 2014).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

"Technology in the Perception of English Teachers in Southern Brazil Schools"

2023

Proceedings of the International Conferences on E-Society 2023 and Mobile Learning 2023

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Due to the advance of technologies and the increase of their use around the world, it shows a need to include them in education, as tools that could help the current teaching methods. Taking into account that most English classes in Brazilian public schools have been happening in the same way for many years, and considering the importance of learning a foreign language in this new technological world scenario, the objective of this study, that is part of a Master Degree dissertation, is to understand the perception of Brazilian English teachers in relation to the use of games and digital technologies, in the practice of face to face and remote language teaching classes, in different educational environments. Based on the participation of English teachers in the research stages, it is possible to explore their experiences and points of view, directly related to the English teaching and the use of technologies and digital games. This research collected information through a focus group research method. In this way, it was possible to verify that teachers, together with technologies and digital games, are very important in the classroom and those are extremely important tools to be used in teaching, including English. It was also noticed that keeping learning and qualifications are very important for the updating and practice of teaching. In addition, it was possible to conclude that, through the planning of activities, visualizing the right moment to insert digital games and technologies in their classes, teachers have support tools in these, which will help to engage and motivate students in learning a new language.

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Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

"Technology in the Perception of English Teachers in Southern Brazil Schools"

2023

Proceedings of the International Conferences on E-Society 2023 and Mobile Learning 2023

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Práticas De Compreensão Auditiva Em Língua Inglesa Por Meio Das Tecnologias Digitais E Da Música: Um Estudo De Caso Com Alunos Da Rede Pública Do Ensino

Almeida

Soares²

2021

F-RL

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Neste artigo, analisamos um estudo de caso em que o objetivo principal foi investigar se/como as tecnologias digitais aliadas à música podem contribuir e/ou potencializar a aprendizagem de Língua Inglesa (LI) de alunos do ensino médio da rede pública de ensino, no que se refere à compreensão auditiva de inglês. Desse modo, neste estudo, a qual se insere nos pressupostos da linguística aplicada, e cujos arcabouços metodológicos estão pautados na pesquisa qualitativa, propusemos aos sujeitos uma sequência didática (DOLZ; SCHNEUWLY, 2013) com o gênero música, com vistas à prática da compreensão auditiva através do Lyrics Training, interface digital voltada para a aquisição de línguas por meio da convergência de mídias. Como arcabouço teórico, nos baseamos, principalmente, em Berk (2008), Braga (2007), Leffa (2016), Santaella (2011 e 2014) e Santos e Rossini, (2011).Nessa perspectiva, a análise dos resultados e das observações empreendidas durante todo o período de desenvolvimento do estudo indica que as tecnologias digitais alinhadas a atividades com músicas podem trazer contribuições relevantes para a aprendizagem de inglês ao passo que propiciam a prática de habilidades linguísticas, principalmente no que diz respeito à compreensão auditiva. Ademais, as experiências vivenciadas mostraram que a utilização desses recursos no fazer pedagógico pode significar importantes mudanças para o processo de aprendizagem de LI.

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As Fanfictions E as Relações Discursivas No Ciberespaço: Participação Social Por Meio Da Língua Inglesa

2017

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A literatura, na medida em que é uma expressão artística, catártica e íntima dos pensamentos do autor, é também um ato social; e, como tal, transforma o meio em que é difundida (Cândido, 2000). Ela se transforma diacronicamente a fim de adaptar-se ao meio em que se insere ou, pelo contrário, quebrar os paradigmas vigentes. É nesse solo, influenciado pelo advento da internet, que brotam as fanfictions: textos literários criados por fãs de determinado ícone midiático que circulam no ciberespaço e que, apesar de sua despretensão, configuram grandes possibilidades ao empoderamento dos estudantes pela educação. Assim, este trabalho busca apresentar um mapeamento de trabalhos acerca do uso desses textos como instrumentos educacionais e analisar de que modo eles podem contribuir para a atenuação da condição de vulnerabilidade social e para o ensino de Língua Inglesa

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Letramentos digitais, interdisciplinaridade e aprendizagem de língua inglesa por alunos do ensino médio

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"Technology in the Perception of English Teachers in Southern Brazil Schools"

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Práticas De Compreensão Auditiva Em Língua Inglesa Por Meio Das Tecnologias Digitais E Da Música: Um Estudo De Caso Com Alunos Da Rede Pública Do Ensino

As Fanfictions E as Relações Discursivas No Ciberespaço: Participação Social Por Meio Da Língua Inglesa

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