Letramento informacional e arte educação : ensaio de um pas de deux

Abstract

pela oportunidade de realização da pesquisa interdisciplinar proposta, bem como pelo embasamento teórico-metodológico ofertado.À professora Kelley Gasque por ser um exemplo de dedicação ao trabalho de orientação, por participar da minha vida acadêmica contribuindo com seu conhecimento e experiência, por me dar o direcionamento e todo o suporte necessário para realização da pesquisa.Aos membros da banca pela disponibilidade e pelas contribuições apresentadas.Às amigas Elaine Corrente e Mônica Peres pelo apoio nos momentos mais difíceis e confiança em meu trabalho.Às amigas Liliane Juvência e Leila Ribeiro, por serem um amparo constante, por contribuirem nos momentos de maiores dificuldades.Aos amigos feitos do curso de mestrado pelos momentos agradáveis e divertidos, compartilhamento de ideias e trocas de experiências.Ao meu esposo, amigo e companheiro Charles Corrente, que compreendeu todas as minhas dificuldades, ausências e preocupações, além do amplo tempo de dedicação quase que exclusiva aos estudos. Sendo alicerce em nosso lar.Ao meu filho, que é minha fonte de inspiração. "Mas se desejarmos fortemente o melhor e, principalmente lutarmos pelo melhor... O melhor vai se instalar em nossa vida. Porque sou do tamanho daquilo que vejo, e não do tamanho da minha altura." Carlos Drummond de Andrade RESUMOAnalisa a interligação dos conteúdos de letramento informacional aos conteúdos de Arte no ensino médio por meio de pesquisa descritiva realizada com arteeducadores da secretaria de educação do Distrito Federal, regional de ensino do Recanto das Emas. Os docentes pesquisados participaram de curso básico de formação em letramento informacional com intuito de subsidiar a etapa posterior que consistiu em responderem rodadas de questionários intercaladas por feedbacks. O estudo utilizou o método Delphi, os instrumentos de pesquisa foram questionários estruturados com perguntas fechadas e abertas. Os resultados revelaram a viabilidade de aplicação da proposta apesar dos desafios a serem superados, relacionados principalmente à incipiência na formação em letramento informacional dos docentes em geral, à deficitária infraestrutura das escolas e a organização curricular vigente.