Les transformations et défis actuels de la formation générale des adultes

Abstract

Ce texte présente une introduction aux transformations et défis qui se posent actuellement à la formation générale des adultes au Québec, un secteur éducatif qui vise à rendre accessible la formation de base pour tous. Il décrit les principaux facteurs sociaux, démographiques, culturels et économiques qui participent à des changements importants dans l’organisation, l’offre et la prestation de services d’éducation, de formation et d’accompagnement. Les auteurs soulignent notamment les défis posés par l’émergence de nouveaux profils d’apprenants adultes, l’instauration d’un nouveau curriculum et la mise en oeuvre de dispositifs de reconnaissance des acquis. Les auteurs rappellent plusieurs études qui font écho à ces changements, tout en soulignant que la recherche menée dans ce domaine néglige certaines problématiques. En conclusion, les auteurs constatent que l’évolution observée n’est pas strictement de l’ordre du changement ou de l’adaptation, mais plutôt de l’ordre d’une transformation systémique qui tend à modifier la mission première de la formation de base.This text introduces the transformations and challenges now found in general adult training in Quebec, an educative sector that intends to make basic training available for everyone. It describes the principal social, demographic, cultural and economic factors that play a role in important changes in the organization and the offer and benefits of educational services, training and accompaniment. The account especially emphasizes the challenges posed by the emergence of new profiles for adult learners, the establishment of a new curriculum and the implementation of mechanisms for recognizing acquired competencies. The authors recall several studies that reflect these changes while emphasizing that research carried out in this field neglects certain issues. In conclusion, the analysis notices that the evolution observed is not strictly one of change or adaptation but rather one of a systemic transformation that tends to modify the primary mission of basic training.Este texto introduce las transformaciones y desafíos que se plantean actualmente a la formación general de adultos en Quebec, un sector educativo cuyo objetivo es hacer accesible la formación de base para todos. Se describen los principales factores sociales, demográficos, culturales y económicos que intervienen en los importantes cambios en la organización, la oferta y la prestación de servicios de educación, de formación y de acompañamiento. Especialmente, se subrayan los desafíos planteados por la emergencia de nuevos perfiles de estudiantes adultos, así como la puesta en práctica de un nuevo currículo y de dispositivos de reconocimiento de aprendizajes. Los autores citan varios estudios que se hacen eco de estos cambios, subrayando igualmente que la investigación desarrollada en ...

Université du troisième âge : les besoins en formation continue des personnes âgées francophones au Nouveau-Brunswick

“…Parce qu’elle souhaite acquérir des connaissances nouvelles, la personne âgée manifeste un sens de productivité susceptible de profiter dans une mesure appréciable à la société, soit par le bénévolat, le travail à temps partiel ou le mentorat. Retenons que le domaine de l’éducation s’est généralement occupé jusqu’à présent à créer des programmes de formation continue au lieu de consacrer une partie de ses énergies à élaborer le contenu de ces programmes en fonction des personnes âgées (Voyer et al, 2014).…”

“…Souvent reliée aux besoins du marché du travail, la formation continue a rarement considéré l’apprentissage comme constituant une activité exercée tout au long de sa vie (AUTANB, 2013). Les avantages de l’éducation continue des adultes sont rattachés à l’acquisition et à la mise en pratique de compétences propres aux besoins du marché du travail tout en rehaussant les effets positifs qu’elle produit sur l’image de soi et sur le développement de relations sociales (Voyer, Potvin, & Bourdon, 2014). Malheureusement, certains continuent de douter des véritables avantages que la formation continue procure aux personnes âgées.…”

“…Peu d’études ont été consacrées à la thématique de l’apprentissage ou de la formation continue chez la personne âgée (Voyer et al, 2014). Dans une étude qualitative, Escolar Chua et de Guzman (2014) décrivent les bienfaits d’un programme de formation pour les personnes âgées mis sur pied aux Philippines.…”

Récit de tournage : le documentaire comme méthode de recherche-action

“…The social problem of re-entering the school system has received little attention from researchers (Voyer, Potvin and Bourdon, 2014). Research examining the testimonies of those concerned is all the more rare.…”

“…La problématique sociale du raccrochage scolaire fait l'objet de peu d'attention de la part des chercheurs (Voyer, Potvin et Bourdon, 2014). Les recherches menées de l'intérieur à partir de la parole des acteurs concernés par la problématique sont d'autant plus rares.…”