Les schèmes de régulation de l’activité des enseignants

Abstract

Dans cet article, Roland Goigoux commente et prolonge deux contributions de ce dossier, celles qui traitent du fonctionnement cognitif des enseignants lorsqu’ils interagissent avec leurs élèves. Il suggère plusieurs pistes pour dépasser les écueils qu’il identifie et apporte des éléments théoriques complémentaires. Il termine en illustrant ses propositions par un exemple de recherche empirique portant sur la manière dont les professeurs régulent leur action en fonction de celle de leurs élèves.

Assessment management through planned intermediation in children's literacy learning

“…Depois, os dados foram analisados qualitativamente através das técnicas metodológicas da análise do conteúdo (Bardin, 2002). Para isso, partimos dos conceitos de dispositivos didáticos e pedagógicos (Chartier, 2002), identificando indícios de gêneros, gestos e esquemas profissionais para compreensão do estilo profissional (Goigoux, 2002(Goigoux, , 2017 das docentes envolvidas nos contextos pesquisados. Neste sentido, o estudo fundamenta-se a partir dos gêneros da atividade profissional (Clot, 2007), considerando os comportamentos dos sujeitos em situação de trabalho.…”