Les paradoxes de l'abandon scolaire: trajectoires de filles et de garçons du secondaire

Abstract

Cet article propose une interprétation de l'abandon scolaire de jeunes décrocheurs et décrocheuses du secondaire de la région de Montréal. La question de l'abandon des études est examinée sous l'angle de la socialisation différentielle des sexes. Cette lecture sert à analyser divers constats souvent paradoxaux : d'une part, les filles, désavantagées dans les rapports sociaux de sexe, réussissent mieux à l'école et l'abandonnent en moins grand nombre que les garçons; d'autre part, leur meilleure performance scolaire ne les avantage guère en termes d'insertion professionnelle et sociale. L'analyse met en évidence le fait que la décision d'abandonner l'école arrive à un moment dans une trajectoire. Cette décision dépend autant de ce qui la précède que des attentes face aux conséquences de l'abandon scolaire. The authors suggest that dropping out by high school students in the Montreal area be considered in terms of the differential socialization of the sexes. This perspective is useful in analyzing various often paradoxical findings: girls, who are disadvantaged by the effects of gender, do better in school and drop out less often than boys, but their better school performance gives them no advantage in finding work and becoming integrated into society. Analysis shows that the decision to drop out occurs at one moment in a trajectory, depending as much on what precedes the event as on its expected consequences.

Parcours de vie et parcours scolaire de garçons âgés de 18 ans et moins qui fréquentent un centre d'éducation des adultes /

“…Au-delà de ces statistiques générales, qui font état de l'ampleur du décrochage scolaire au Québec, il importe -finalement de souligner une différence notable entre les genres, les garçons ayant un risque de décrochage nettement plus élevé que les filles (Bernard, 2011;Marcotte, Fortin, Royer, Potvin & Leclerc, 2001;MELS, 2005;Statistique Canada, 2008;Théorêt & Hrimech, 1999). Selon Lajoie (2003), les garçons seraient effectivement surreprésentés dans les statistiques sur F abandon scolaire, ces derniers étant, en moyenne, trois fois plus nombreux que les jeunes filles à interrompre leurs études secondaires avant l'obtention de leur diplôme.…”

“…En effet, même si les garçons rencontrent également ce genre d'obstacles sur le plan professionnel, il semblerait que les filles éprouvent davantage de difficultés que ces derniers à s'insérer sur le marché du travail et qu'elles se trouvent encore plus désavantagées qu'eux sur le plan salarial (Doyle, 1995;Théorêt & Hrimech, 1999). Ainsi, les filles encourent plus de risques que leurs homologues masculins de se retrouver au chômage après avoir quitté prématurément l'école (Boissonneault, Michaud, Côté, Tremblay & Allaire, 2007;Youth Forum Jeunesse, 2008).…”

“…Ainsi, les filles encourent plus de risques que leurs homologues masculins de se retrouver au chômage après avoir quitté prématurément l'école (Boissonneault, Michaud, Côté, Tremblay & Allaire, 2007;Youth Forum Jeunesse, 2008). De plus, les décrocheuses assumeraient plus souvent l'éducation d'un ou de plusieurs enfants, la grossesse représentant chez elles un des facteurs décisifs de leur décision de décrocher (Théorêt & Hrimech, 1999;Raymond, 2008), et seraient davantage placées devant des problèmes de pauvreté (Boissonneault, Michaud, Côté, Tremblay & Allaire, 2007), vivant ainsi plus souvent que les garçons de l'aide sociale (Théorêt & Hrimech, 1999). Ceci pourrait notamment s'expliquer par le fait que les filles, après l'abandon scolaire, se retrouvent proportionnellement plus nombreuses à aller vivre avec un conjoint ou à vivre seules, tandis que les garçons ont plus tendance à demeurer avec leurs parents (Violette, 1991).…”

“…En bref, nos résultats vont dans le sens de ceux obtenus par d'autres auteurs (Audet & Royer, 1993;Théorêt & Hrimech, 1999) …”