Les figures de la déviance à l’école : les “élèves perturbateurs” comme analyseur de la transformation des milieux éducatifs et scolaires

Abstract

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Former contre les inégalités. Pratiques et recommandations pour la formation des enseignant·e·s

“…Début 2020, cette question a investi la scène médiatique à l'occasion de la parution du livre d'entretiens entre Edgar Morin et le ministre français de l'Éducation nationale, Jean-Michel Blanquer (Blanquer, Morin, 2020), dans lequel ce dernier prétend que la diffusion et l'enseignement de travaux portant sur les inégalités nourriraient une « morosité » ambiante et participeraient à leur reproduction. Cette intervention n'est pas sans faire écho au diagnostic d'un affaiblissement des politiques nationales de lutte contre les inégalités scolaires (Moignard et Rubi, 2018).…”

“…Du point de vue de son enseignement, malgré les travaux cités plus haut portant sur les pratiques pédagogiques et les apprentissages, la plus grande portion de la sociologie offerte en formation reste traditionnelle : elle n'aborde que de manière périphérique la question des savoirs (Latour, 1989 ;Losego, 2014b ;Passeron, 1991 ;Young, 1997). Elle demeure la science des « problèmes sociaux » tels que la violence ou le décrochage (Moignard, 2018).…”