Les données normatives françaises du Rorschach à l'adolescence et chez le jeune adulte

Abstract

Résumé Les données normatives françaises du Rorschach à l’adolescence et chez le jeune adulte. L’article rend compte du premier volet d’une recherche portant sur la réactualisation des normes du Rorschach : l’ensemble portera sur 900 protocoles de sujets âgés de 13 à 85 ans, répartis en trois catégories socio-professionnelles représentatives de la population française. Il présente l’historique des normes antérieures, la méthodologie de recherche et les premiers résultats issus d’une population d’adolescents et jeunes adultes (13-25 ans). Cet apport original de normes “ adolescentes ” révèle paradoxalement une continuité des résultats avec les normes antérieures, à l’exception de modifications dans l’abord perceptif et les banalités. Les comparaisons par sexe, tranches d’âge et catégories socioprofessionnelles font émerger des différences notables de fonctionnement sous l’effet des catégories socio-culturelles, ouvrant des perspectives de recherche sur ce sujet. L’article présente en annexe la liste des Ban et des nouveaux D issus de cette population.

Problemática narcísica-identitária em adolescentes abusadores sexuais: contribuições do Rorschach Escola de Paris

“…Participaram Os protocolos do Método de Rorschach foram aplicados e analisados na perspectiva da Escola de Paris (Azoulay et al, 2007;Chabert, 1993Chabert, , 1998Chabert, /2003Chabert, , 2004Chagnon, 2013;Emmanuelli & Azoulay, 2008;Ikiz et al, 2010;Jardim-Maran, Pasian, & Okino, 2015;Pasian, 2010;Rausch de Traubenberg, 1970Verdon & Amparo, 2013). A classificação das respostas foi realizada por três codificadores independentes, sendo que as discordâncias foram discutidas até se chegar a um consenso final.…”

Validade concorrente entre Rorschach e Pfister em adolescentes

“…Esses resultados compõem a Tabela 7. (Azoulay et al, 2007). Esta fase tende a se caracterizar pela mescla de aspectos primários e secundários do pensamento, marcando momento de transição funcional, ponto preponderante da adolescência.…”

“…Este determinante é o único no qual o indivíduo realmente precisa fazer uso do mecanismo de projeção na construção da sua resposta. O percepto não oferece substrato concreto para a construção de resposta movimento, como ocorre com outros determinantes como forma, cor e tonalidade (Azoulay et al, 2007 No entanto, é preciso lembrar que essa diferença aqui identificada ocorreu em uma variável de baixa incidência no conjunto dos resultados, provavelmente caracterizando uma significância estatística casual, com pouca relevância clínica, apesar de sua força moderada nos resultados.…”

“…Esta cor tende estar envolvida nas respostas representativas de extratensividade e de agressividade, denotando, assim, o investimento e sensibilidade do indivíduo em suas trocas com o meio (Azoulay, 2007;Chabert, 2004;Grassano, 1996). Baseando-se nestas concepções, que apontam a importância da cor vermelha na produção em ambos os testes psicológicos presentemente considerados, No trabalho clínico com adolescentes, os métodos projetivos tem se mostrado instrumentos eficientes e apreciados para a prática profissional (Amparo et al, 2014;Archer & Newson, 2000;Azoulay, 2008).…”

Maternidade adotiva e infertilidade: contribuições da avaliação psicológica

“…Cada instrumento é dotado de atributos positivos, mas também possui limitações técnicas, cabendo ao psicólogo a tarefa de analisá-los para optar por utilizá-lo ou não em sua prática profissional (Fensterseifer & Werlang, 2008). No aprimoramento dos instrumentos de avaliação psicológica se faz constante, buscando sua qualidade e adequado uso (Noronha, Primi & Alchieri, 2005 Em relação aos instrumentos disponíveis para o trabalho dos psicólogos, os métodos projetivos de avaliação psicológica se destacam na medida em que permitem obter informações acerca do dinamismo da personalidade, bem como a recursos internos de adaptação à realidade e ao modo de vivenciar e lidar com as emoções (Anzieu, 1986;Azoulay et al, 2007;Hutz, Bandeira, Trentini & Krug, 2016). Deste modo, considera-se que os métodos projetivos podem ser relevantes ferramentas na avaliação psicológica, tanto da personalidade quanto de outros elementos fundamentais para a compreensão da pessoa em si ou de uma situação experienciada ou percebida por ela, como dinâmica familiar e relações interpessoais (Fensterseifer & Werlang, 2008), incluindo sua própria identidade.…”